Prof. Dr. JALE ÇAKIROĞLU

2012 - Devam Ediyor Prof. Dr.

2006 - 2012 Doç. Dr.

2002 - 2006 Yrd. Doç. Dr.

2001 - 2002 Öğretim Görevlisi

1990 - 2001 Araştırma Görevlisi

2017 - Devam Ediyor YÖK Denklik Bilim Kurulu Üyeliği

2019 - 2020 Rektörlük Akademik Teşvik Değerlendirme Komisyonu Üyesi

2018 - 2018 Bölüm Akademik Teşvik Değerlendirme Komisyonu Üyesi

2017 - Devam Ediyor Tanıma ve Denklik Komisyonu Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme Alanları Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Alt Komisyonu

2012 - Devam Ediyor Professor

2008 - Devam Ediyor Associate Professor (Promotion)

2002 - Devam Ediyor Assistant Professor

2002 - Devam Ediyor Assistant Professor

2001 - Devam Ediyor Instructor/Reader

2001 - 2001 Assistant

READINGS IN SCIENCE EDUCATION

INDEPENDENT STUDY IN SCIENCE EDUCATION

Practice Teaching in Elementary Educucation

Project in Elementary Science & Mathematics

METHODS OF TEACHING SCIENCE II

INSTRUCTIONAL PRINCIPLES AND METHODS

School Experince

THE IMPACT OF ENGINEERING DESIGN INSTRUCTION ON PRE-SERVICE SCIENCE TEACHERS' NATURE OF ENGINEERING VIEWS AND THEIR LESSON PLANNING

Investigation of pedagogical content knowledge of science teachers for teaching socioscientific issues

Examining the effectiveness of argumentation instruction on students' misconceptions about the particulate nature of matter and dissolution on the basis of ontology

The interplay between teacher knowledge and creativity: Insights from the extended reality assisted learning design process of pre-service science teachers

Development of preservice science teachers' pedagogical content knowledge for science, technology, engineering and mathematics in the context of lesson study

Investigation of science teachers' nature of engineeringviews

The effect of engineering design-based science instruction on 6th-grade students' astronomy understandings and engineer career interests

THE DISCURSIVE CHOICES OF THE SCIENCE AND ELEMENTARY SCIENCE EDUCATION EPISTEMIC COMMUNITIES: A CRITICAL DISCOURSE ANALYSIS

Design and implementation of a graduate course for development of technological pedagogical content knowledge

Investigating science teachers' views of the nature of science based on the reconceptualized family resemblance approach to nos

Investigating science teachers' technological pedagogical content knowledge (TPACK) competencies: A mixed method study

The relationship between eighth grade students' nature of science understanding and their informal reasoning on socioscientific issues

Investigation of preservice science teachers' nature of science understanding and decision making on socioscientific issue through the fractal model

Çakıroğlu J. (Danışman)

E.ECE(Öğrenci), Doktora, 2019

Pre-service science teachers' tpack efficacy levels and technology integration quality: Application of tpack-iddirr model

Çakıroğlu J. (Danışman)

İ.ATAKAN(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2019

Developing seventh grade students' scientific epistemological beliefs, science process skills and lake ecosystem understandings through Lake Eymir Education Program

A STUDY ON PROFESSIONAL DEVELOPMENT TOWARD SCIENCE CENTERS: CHANGE IN SCIENCE TEACHERS' AWARENESS ABOUT SCIENCE CENTERS AND WAYS OF CONDUCTING SCIENCE CENTER VISITS

Fen bilgisi öğretmen adaylarının TPİB yeterlik düzeyleri ve teknoloji entegrasyon nitelikleri:TPACK-IDDIRR modelinin uygulanması.

ÇAKIROĞLU J. (Danışman)

İ.Atakan(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2019

THE EFFECTS OF ENGINEERING DESIGN BASED INSTRUCTION ON 7TH GRADE STUDENTS' NATURE OF ENGINEERING VIEWS AND ATTITUDES TOWARDS STEM

Mühendislik tasarım temelli öğretimin 7. sınıf öğrencilerinin mühendisliğin doğası görüşleri ve stem e yönelik tutumlarına etkileri.

ÇAKIROĞLU J. (Danışman)

B.Aydoğan(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2019

Exploring gifted students' science homework self-regulation skills

Çakıroğlu J., Öztekin C. (Eş Danışman)

N.BERBER(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2019

Yedinci sınıf öğrencilerinin bilimsel epistemolojik inançlarının, bilimsel süreç becerilerinin ve göl ekosistemi anlama düzeylerinin Eymir Gölü eğitim programı aracılığıyla geliştirilmesi.

ÇAKIROĞLU J. (Danışman)

M.Büşra(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2019

ATBÖ eşliğinde bir fen öğretmeninin pedagojik uygulamaları ve inançlarındaki değişikliklerin incelenmesi: işbaşı devamlı profesyonel destek.

ÇAKIROĞLU J. (Danışman)

F.Nur(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2018

Exploring 6th grade students' scientific epistemological beliefs and metacognitive awareness regarding achievement level

ÇAKIROĞLU J. (Danışman)

Y.BOĞAR(Öğrenci), Doktora, 2018

Examination of topic-specific nature of pedagogical content knowledge: a case of science teacher of gifted students

ÇAKIROĞLU J. (Danışman)

B.ÇAYLAK(Öğrenci), Doktora, 2017

Early childhood teachers' science teaching intentions and behaviours: An application of the theory of planned behaviour

Investigating questioning patterns of teachers through their pedagogical progression in argument-based inquiry classrooms

ÇAKIROĞLU J. (Danışman)

B.KILIÇ(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2016

Investigating the effects of science writing heuristic approach on eight grade students' achievement, metacognition and epistemological beliefs

ÖZTEKİN C. (Eş Danışman), ÇAKIROĞLU J. (Eş Danışman)

S.TUĞÇE(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2016

Analyzing collective efficacy of preservice science teachers in science methods course

ÇAKIROĞLU J. (Danışman)

V.ATASOY(Öğrenci), Doktora, 2016

Middle school students' reasoning patterns and comprehensions about pseudoscientific applications related to crystals

ÇAKIROĞLU J. (Danışman)

D.METİN(Öğrenci), Doktora, 2015

Development of pre-service science teachers' nature of science views and nature of science instructional planning within a contextualized expilicit reflective approach

ÇAKIROĞLU J. (Danışman)

K.BİLİCAN(Öğrenci), Doktora, 2014

Science teachers' theory and pedagogy of argumentation in science education: Design, implementation, and evaluation of a graduate course through educational design research

Fen bilimleri öğretmenlerinin, fen eğitiminde argümantasyona ilişkin kuram ve pedagojileri: bir yükseköğretim dersinin eğitim tasarım araştırması ile tasarımı, uygulaması ve değerlendirilmesi.

ÇAKIROĞLU J. (Eş Danışman), ERTEPINAR H. (Eş Danışman)

Y.Özdem(Öğrenci), Doktora, 2014

Conceptual, structural and epistemic aspects of science teachers' argumentation practices in the context of evolutionary theory

ÇAKIROĞLU J. (Danışman)

E.YEŞİLYURT(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2014

The investigation of pedagogical content knowledge of teachers: The case of teaching genetics

ÇAKIROĞLU J. (Danışman)

M.AYDEMİR(Öğrenci), Doktora, 2014

Environmental education in early childhood teacher training programs: Perceptions and beliefs of pre-service teachers

Olgan R., Çakıroğlu J. (Eş Danışman)

Z.GÜNER(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2013

The interrelation between pre-service science teachers' conceptions of teaching and learning, learning approaches and self-efficacy beliefs

ÇAKIROĞLU J. (Danışman)

S.SAÇICI(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2013

The effect of using metacognitive strategies embedded in explicit-reflective nature of science instruction on the development of pre-service science teachers' understandings of nature of science

Doğrudan ve yansıtıcı zihin üstü düşünme becerileri kullanılarak oluşturulan bilimin doğası öğretiminin fen ve teknoloji öğretmen adaylarının bilimin doğası anlayışlarına olan etkisi.

ÇAKIROĞLU J. (Danışman)

A.Baraz(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2012

Investigation of the relationship between pre-service science teachers understandings of nature of science and their personal characteristics

ÇAKIROĞLU J. (Danışman)

G.ÇETİNKAYA(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2012

Öz-yeterlik, öğrenme stratejileri, değer verme ve cinsiyet: 11’inci sınıf öğrencilerinin biyoloji başarısının yordayıcıları

KONDAKÇI E. (Eş Danışman), ÇAKIROĞLU J. (Eş Danışman)

A.Mutlu(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2012

Science teachers' perceptions of the elementary science and technology curriculum

ÇAKIROĞLU J. (Danışman)

E.ECE(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2011

The influence of argumentation based instruction on sixth grade students' attitudes toward science, conceptual understandings of physical and chemical change topic and argumentativeness

ÇAKIROĞLU J. (Danışman)

B.ZÜHAL(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2011

The effect of explicit embedded reflective instruction on nature of science understandings, scientific literacy levels and achievement on cell unit

GEBAN Ö. (Eş Danışman), ÇAKIROĞLU J. (Eş Danışman)

M.SERDAR(Öğrenci), Doktora, 2010

Relation of cognitive and motivational variables with students' human circulatory system achievement in traditional and learning cycle classrooms

ÖZDEMİR Ö. F. (Eş Danışman), ÇAKIROĞLU J. (Eş Danışman)

Ö.SADİ(Öğrenci), Doktora, 2010

Investigating pre-service science teachers' quality of written argumentations about socio-scientific issues in relation to epistemic beliefs and argumentativeness

ÇAKIROĞLU J. (Danışman)

E.İŞBİLİR(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2010

Exploring representation of nature of science aspects in science textbooks

ÇAKIROĞLU J. (Danışman)

Y.YAMAK(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2009

Öğrenme halkası modelinin lise öğrencilerinin nükleik asitler ve protein sentezi konularını anlamalarına, motivasyonlarına ve öğrenme stratejilerine etkisinin incelenmesi

The nature of pre-service science teachers' argumentation in inquiry-oriented laboratory context

ÇAKIROĞLU J. (Danışman)

Y.ÖZDEM(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2009

An investigation of pre-service elementary science teachers' scientific literacy level and their attitudes towards science

ÇAKIROĞLU J. (Danışman)

Ö.ULUTAŞ(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2009

A Study on the predictors of teachers' sense of efficacy beliefs

Professional development of preservice biology teachers through reflective thinking

ÇAKIROĞLU J. (Danışman)

A.SAVRAN(Öğrenci), Doktora, 2008

İlköğretim öğretmenlerinin öz-yeterliklerinin yordanması üzerine bir çalışma

ÇAKIROĞLU J. (Danışman)

G.Gür(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2008

The effect of 5e learning cycle approach on sixth grade students understanding of cell concept, attitude toward science and scientific epistemological beliefs

Examining 8th grade students perception of learning environment of science classrooms in relation to motivational beliefs and attitudes

SUNGUR S. (Eş Danışman), ÇAKIROĞLU J. (Eş Danışman)

N.ARISOY(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2007

Scientific epistemological beliefs, perceptions of constructivist learning environment and attitude towards science as determinants of students approaches to learning

ÇAKIROĞLU J. (Eş Danışman), ÖZTEKİN C. (Eş Danışman)

K.ÖZKAL(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2007

5 Aşamalı (5E) öğrenme evresi yaklaşımının 6. sınıf öğrencilerinin hücre kavramını anlamalarına, Fen Bilgisi dersine olan tutumlarına ve epistemolojik inançlarına etkisi.

ÇAKIROĞLU J. (Danışman)

D.Kaynar(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2007

The effect of gender and reasoning ability on the students' understanding of ecological concepts and attitude towards science

ÇAKIROĞLU J. (Eş Danışman), ÖZTEKİN C. (Eş Danışman)

H.SOYLU(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2006

Fen öğretmenlerinin kişilerarası davranışlarının iki ülkede öğrenciler tarafından algılanması : Türkiye ve Hollanda

ÇAKIROĞLU J. (Danışman)

S.Telli(Öğrenci), Doktora, 2006

Predicting academic achievement with cognitive and motivational variables

SUNGUR S. (Eş Danışman), ÇAKIROĞLU J. (Eş Danışman)

N.YUMUŞAK(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2006

Examining middle school students' understanding of the nature of science

ÇAKIROĞLU J. (Eş Danışman), ÖZTEKİN C. (Eş Danışman)

M.ÇELİKDEMİR(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2006

Improwing 8th grade students' understanding of photosynthesis and respiration in plants by using 5E learning cycle and conceptual change text

Türkiye genelinde ortaöğretim fen branşı öğretmen ve öğrencilerinin bilimin doğası üzerine görüşlerinin araştırılması

The effects of hands-on activity enriched instruction on sixth grade students' achievement and attitudes towards science

ÇAKIROĞLU J. (Danışman)

Ö.TÜRK(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2005

Preservice science teachers perception of profession with metaphorical images and reasons of choosing teaching as a profession

Fen alanı öğretmen adaylarının mesleklerine yönelik algıları ve öğretmenliği meslek olarak seçme nedenleri.

ÇAKIROĞLU J. (Danışman)

E.Güzel(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2005

Investigation of the preservice science teachers' views on science technology and society issues

ÇAKIROĞLU J. (Eş Danışman), ÖZTEKİN C. (Eş Danışman)

E.KAHYAOĞLU(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2004

Investigation of the preservice science teachers` views on nature of science

ÇAKIROĞLU J. (Eş Danışman), ÖZTEKİN C. (Eş Danışman)

R.ERDOĞAN(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2004

Preservice elementary teachers` science knowledge, attitude toward science teaching and their efficacy beliefs regarding science teaching

ÇAKIROĞLU J. (Eş Danışman), ÖZTEKİN C. (Eş Danışman)

H.SARIKAYA(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2004

Eight grade students` perceptions of their science learning environment and teachers` interpersonal behavior

ÇAKIROĞLU J. (Danışman)

N.RAKICI(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2004

Preservice science teachers' efficacy beliefs regarding science teaching and their classroom management beliefs

ÇAKIROĞLU J. (Danışman)

A.SAVRAN(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2002