Arş. Gör. Dr. GÖZDE KAPLAN CAN

Yayın Ağı

Makaleler 4

1. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin K-12 Düzeyinde Tahmin Becerisi Açısından Karşılaştırılmalı Analizi

Kaplan Can G., Kandil Şıvka S.

Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.27, sa.3, ss.355-371, 2025 (TRDizin) Sürdürülebilir Kalkınma

2. Pre-service Mathematics Teachers' Reflections on Cognitively Demanding Tasks and the Characteristics of Algebra Tasks They Developed

Kabar M. G. D., Kaplan Can G., İşler Baykal I., Cakiroglu E.

EGITIM VE BILIM-EDUCATION AND SCIENCE , cilt.50, sa.222, ss.163-186, 2025 (SSCI, Scopus, TRDizin) Sürdürülebilir Kalkınma

3. Ortaokul Öğrencilerine Verilen Matematik Ev Ödevleri Hakkında Öğrenci ve Öğretmen Görüşleri

Kaplan Can G., Gelbal S.

Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.23, sa.1, ss.863-922, 2022 (TRDizin) Sürdürülebilir Kalkınma

4. Ödev Çıkmazı

Kaplan Can G.

Apsistek , cilt.5, ss.1-5, 2019 (Hakemsiz Dergi) Sürdürülebilir Kalkınma

Hakemli Bilimsel Toplantılarda Yayımlanmış Bildiriler 22

1. Interpreting mathematical argumentation: A cross-national study of preservice teachers.

Ayalon M., Morselli F., KAPLAN CAN G., Nama S.

the 49th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME49), Helsinki, Finlandiya, 23 Temmuz 2026, (Özet Bildiri)

2. Didactical praxeologies in technology-supported formative assessment: A professional development study.

KAPLAN CAN G., Morselli F.

the 49th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME49), Finlandiya, 23 Temmuz 2026, (Tam Metin Bildiri)

3. Interpreting mathematical argumentation: A cross-national study of preservice teachers

Ayalon M., Morselli F., KAPLAN CAN G., Nama S.

the ERME Topic Conference Argumentation and Proof in the Teaching and Learning of Mathematics and Interactions with Other Disciplines (MATHPIE), Milan, İtalya, 22 - 25 Haziran 2026, (Tam Metin Bildiri)

4. Planning and implementing technology-supported formative assessment activities: how do you use the FaSMEd Toolkit?

KAPLAN CAN G., Morselli F.

Feedback & Assessment in Mathematics Education (FAME2), Budapest, Macaristan, 3 - 05 Haziran 2026, (Tam Metin Bildiri)

5. Preservice teachers’ formative assessment strategies they intend to implement in a real classroom.

Kaplan Can G., Haser Ç.

14th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME14), Bolzano, İtalya, 4 - 08 Şubat 2025, ss.1-8, (Tam Metin Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

6. Introduction to the papers of TWG21: Assessment in mathematics education.

Morselli F., Ayalon M., Drüke-Noe C., Kaplan Can G., Rämö J.

the Fourteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME14), Bolzano, İtalya, 04 Şubat 2025, (Tam Metin Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

7. An introduction to TWG21: Assessment in mathematics education

Morselli F., Drüke-Noe C., Giberti C., Kaplan Can G., Rämö J.

the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13), Budapest, Macaristan, 10 Temmuz 2023, (Tam Metin Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

8. A case of a preservice middle school mathematics teacher's planned and enacted formative assessment strategies

Kaplan Can G., Haser Ç.

13th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13), Budapest, Macaristan, 10 - 14 Temmuz 2023, ss.1-8, (Tam Metin Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

9. Quality of an Assessment Task Developed by a Preservice Mathematics Teacher: The Role of Feedback from Agencies

Kaplan Can G., Çakıroğlu E.

ECER 2023, Glasgow, İngiltere, 22 - 25 Ağustos 2023, ss.1-3, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

10. Introduction to the papers of TWG21: Assessment in mathematics education

Iannone P., Ayalon M., Kaplan Can G., Morselli F., Veldhuis M.

the Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Bolzano, İtalya, 02 Şubat 2022, (Tam Metin Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

11. Investigating the characteristics of algebra tasks generated by preservice mathematics teachers

Kaplan Can G., Işler Baykal I., Kabar M. G. D., Çakiroğlu E.

Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12), Bolzano, İtalya, 2 - 05 Şubat 2022, ss.2-9, (Tam Metin Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

12. Matematik Öğretmen Adaylarının Deneyimledikleri 21.yy Becerileri: Boyalı Küp Problemi

Kaplan Can G., Sevinç Ş.

14. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Burdur, Türkiye, 19 - 21 Mayıs 2021, ss.331, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

13. Preservice middle school mathematics teachers' development in formative assessment.

Kaplan Can G., Haser Ç.

The Eleventh Congress of European Society for Research in Mathematics Education (CERME11), Utrecht, Hollanda, 06 Şubat 2019, (Tam Metin Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

14. Ortaokul Matematik Öğretmenlerinin Ödev Uygulamaları: TIMSS 2011 ve TIMSS 2015 Türkiye Örneklemi.

Kaplan Can G.

4th International Turkish Computer & Mathematics Education Symposium., İzmir, Türkiye, 26 Eylül 2019, (Tam Metin Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

15. A NEED ASSESSMENT STUDY ABOUT THE IMPLEMENTATION OF STEM-RELATED ACTIVITIES: CHALLENGES AND NEEDS OF MIDDLE SCHOOL MATHEMATICS TEACHERS

Kaplan Can G.

European Conference on Educational Research 2018, Bolzano, İtalya, 3 - 07 Eylül 2018, (Tam Metin Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

16. Relationship between Motivational Constructs and Students’ Mathematics Achievement: A case of TIMSS 2015

Kaplan Can G., Erdem B.

27. Uluslararası Eğitim Bilimleri Kongresi, Antalya, Türkiye, 18 - 22 Nisan 2018, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

17. Preservice mathematics teachers’ views about planning the assessment.

Kaplan G., Haser Ç.

10th Congress of European Research in Mathematics Education (CERME 10), Dublin, İrlanda, 1 - 05 Şubat 2017, ss.3532-3539, (Tam Metin Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

18. Matematik performansında 4. sınıftan 8. sınıfa olan değişimler: TIMSS Türkiye verilerinin başarı ve bilişsel derinlik açısından incelenmesi

Çelikdemir K., Kaplan Can G., İşler Baykal I., Çakıroğlu E.

3. Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Sempozyumu, Afyonkarahisar, Türkiye, 17 - 19 Mayıs 2017, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

19. How books are selected for young children?: Driving forces for children and parents

Cengizoğlu S., Kaplan G., Solmaz G., Önal M., Alan H. A., Yılmaz Tüzün Ö.

26. Uluslararası Eğitim Bilimleri Kongresi, Antalya, Türkiye, 20 - 23 Nisan 2017, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

20. Preservice teachers’ understandings of sustainability based on ontological entities

Demirci S., Kaplan G., Cengizoğlu S., Şen M.

26. Uluslararası Eğitim Bilimleri Kongresi, Antalya, Türkiye, 20 - 23 Nisan 2017, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

21. Ortaokul Öğrencilerinin Matematik ve Fen Bilimleri Derslerindeki Başarı Hedef Yönelimlerinin Sınıf Seviyelerine Göre Karşılaştırılması

Kaplan G., Şen M., Kıran D.

12. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi (XII. UFBMEK), Trabzon, Türkiye, 28 - 30 Eylül 2016, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

22. PRESERVICE MIDDLE SCHOOL MATHEMATICS TEACHERS CONCEPTIONS OF PROOF

Dilberoğlu M., Kaplan G., Haser Ç.

37th Annual Conference of the North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Michigan, Amerika Birleşik Devletleri, 5 - 08 Kasım 2015, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

Kitaplar 2

1. Geometrik Düşünme Sürecinde Ölçmede Tahmin Becerisi

Kandil Şıvka S., Kaplan Can G., Karagöz Akar G., Bulut S.

Geometri Öğretiminde Bilişsel Süreçler, Akkuş Recai,Toluk-Uçar Zülbiye,Duatepe-Paksu Asuman,Boz-Yaman Burçak,Bulut Safure, Editör, vizetek, Ankara, ss.525-559, 2023 Sürdürülebilir Kalkınma