Prof. Dr. SEMRA SUNGUR

2014 - Devam Ediyor Prof. Dr.

2002 - 2003 Diğer

2021 - Devam Ediyor Anabilim/Bilim Dalı Başkanı

2019 - 2021 Bölüm Akademik Teşvik Değerlendirme Komisyonu Üyesi

2017 - 2020 Fakülte Yönetim Kurulu Üyesi

2017 - 2019 Bölüm Başkan Yardımcısı

1998 - 2004 Araştırma Görevlisi

MOTIVATION IN MATHEMATICS AND SCIENCE EDUCATION

EDUCATIONAL STATISTICS

INDEPENDENT STUDY IN SCIENCE EDUCATION

Practice Teaching in Elementary Education

Assessment of In-Class Learning

The effect of project-based learning activities enriched with history of science on 7th grade students' scientific literacy level and perceptions of 21st century learning practices

The impact of history of science based instruction on students' understanding of the nature of science: The Reconceptualized Family Resemblance Approach

Assessing the impact of utility value intervention on middle school students' science interest, utility value beliefs and career interest in science

THE DISCURSIVE CHOICES OF THE SCIENCE AND ELEMENTARY SCIENCE EDUCATION EPISTEMIC COMMUNITIES: A CRITICAL DISCOURSE ANALYSIS

A study on sources and consequence of science teachers' self-efficacy

PRE-SERVICE SCIENCE TEACHERS' APPROACHES TO CLASSROOM ASSESSMENT

Investigating the effectiveness of argument-based inquiryon 6th grade students' scientific literacy and portrayingtheir argumentation schemes and engagement inargumentation process

Sungur S., Öztekin C. (Eş Danışman)

M.ŞEN(Öğrenci), Doktora, 2021

Investigating science teachers' views of the nature of science based on the reconceptualized family resemblance approach to nos

Students nature of science views regarding gender, grade level and learning environment perceptions

Sungur S. (Danışman)

E.EBREN(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2019

Fen bilgisi öğretmenlerinin stem eğitimine yönelik öz-yeterlik inançları, tutumları ve görüşlerinin incelenmesi

İlköğretim öğrencilerinin yeteneğe yönelik örtülü teorileri, epistemolojik inançları, güdüsel inançları, hedef yönelimleri, öğrenme stratejileri, erteleme davranışları ve fen başarıları arasındaki ilişki.

SUNGUR S. (Danışman)

F.Bezci(Öğrenci), Doktora, 2016

The interplay among elementary students' implicit theories of ability, epistemological beliefs, motivational beliefs,achievement goals,learning strategies, procrastination and science achievement

Multilevel investigations of student motivation, engagement, and achievement in science in relation to teacher related variables

SUNGUR S. (Danışman)

D.KIRAN(Öğrenci), Doktora, 2016

Antecedents of nature of science teaching intention:Testing the applicability of the theory of planned behavior

SUNGUR S. (Eş Danışman), ÖZTEKİN C. (Eş Danışman)

G.AKYOL(Öğrenci), Doktora, 2015

Role of motivation and cognitive engagement in science achievement

SUNGUR S. (Danışman)

H.BİRCAN(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2015

Multilevel analysis of students science achievement in relation to constructivist learning environment perceptions, epistemological beliefs, self-regulation and science teachers characteristics

SUNGUR S. (Danışman)

S.PAMUK(Öğrenci), Doktora, 2014

The effect of 7e learning cycle instruction on 6th grade students' conceptual understanding of human body systems, self-regulation, scientific epistemological beliefs, and science process skills

The role of perceived classroom goal structures, selfefficacy, and the student engagement in seventh grade students' science achievement

SUNGUR S. (Danışman)

F.MELİKE(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2014

The effect of history of science instruction on elementary students' scientific literacy

SUNGUR S. (Danışman)

M.CANSIZ(Öğrenci), Doktora, 2014

7e öğrenme döngüsü modelinin 6. sınıf öğrencilerinin vücudumuzda sistemler konusunu anlamalarına, öz-düzenleme becerilerine, bilimsel epistemolojik inançlarına ve bilimsel süreç becerilerine etkisi.

SUNGUR S. (Eş Danışman), ÖZTEKİN C. (Eş Danışman)

G.Gök(Öğrenci), Doktora, 2014

An investigation of students homework self-regulation and teachers' homework practices

Multilevel investigations of students' cognitive and affective learning outcomes and their relationships with perceived classroom learning environment and teacher effectiveness

SUNGUR S. (Danışman)

S.YERDELEN(Öğrenci), Doktora, 2013

Pre-service science teachers' self-efficacy in relation to personality traits and academic self-regulation

SUNGUR S. (Danışman)

B.ŞENLER(Öğrenci), Doktora, 2011

Fostering pre-service science teachers' self determined motivation toward environment through satisfaction of three basic psychological needs

SUNGUR S. (Danışman)

G.KARAARSLAN(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2011

A structural model on 7th grade students' motivational beliefs, use of self-regulation strategies, and mathematics achievement

SUNGUR S. (Eş Danışman), ÇAKIROĞLU E. (Eş Danışman)

F.KAYAN(Öğrenci), Doktora, 2011

Antecedents and consequences of achievement goals

SUNGUR S. (Danışman)

N.KAHRAMAN(Öğrenci), Doktora, 2011

İlköğretim öğrencilerinin fen ve teknoloji dersine karşı özyeterlik inançlarının kaynakları ve sonuçları üzerine bir çalışma.

SUNGUR S. (Danışman)

D.Kıran(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2010

A study on sources and consequences of elementary students' self-efficacy beliefs in science and technology course

The contribution of cognitive and metacognitive strategy use to seventh grade students' science achievement

SUNGUR S. (Eş Danışman), ÖZTEKİN C. (Eş Danışman)

G.AKYOL(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2009

The effect of grade level on elementary school students' motivational beliefs in science

SUNGUR S. (Danışman)

S.GÜNGÖREN(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2009

Validity of science items in the Student Selection Test in Turkey

SUNGUR S. (Danışman)

N.UYGUN(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2008

The effect of problem-based learning on the elementary school students achievement in genetics

Probleme dayalı öğrenme modelinin ilköğretim öğrencilerinin genetik konusundaki başarılarına olan etkisi.

SUNGUR S. (Danışman)

G.Araz(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2007

Examining 8th grade students perception of learning environment of science classrooms in relation to motivational beliefs and attitudes

SUNGUR S. (Eş Danışman), ÇAKIROĞLU J. (Eş Danışman)

N.ARISOY(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2007

Investigating students' motivational traits in science

SUNGUR S. (Eş Danışman), ÖZTEKİN C. (Eş Danışman)

F.YAVUZ(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2006

Predicting academic achievement with cognitive and motivational variables

SUNGUR S. (Eş Danışman), ÇAKIROĞLU J. (Eş Danışman)

N.YUMUŞAK(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2006

Assessment of In-Class Learning