Metrikler
Yayın
41
Açık Erişim
13
BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
Eğitim Bilgileri
2011 - 2016
2011 - 2016Doktora
The University of Georgia, Eğitim Fakültesi, Öğrenme, Tasarım, ve Teknoloji (Eğitim Teknolojileri), Amerika Birleşik Devletleri
2006 - 2009
2006 - 2009Yüksek Lisans
Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Enformatik Enstitüsü, Bilişim Sistemleri Anabilim Dalı, Türkiye
2001 - 2006
2001 - 2006Lisans
Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü, Türkiye
Yaptığı Tezler
2016
2016Doktora
Üniversite öğrencilerinin yardım arama davranışlarını anlama ve destekleme 
The University of Georgia
2009
2009Yüksek Lisans
Livelms: A blended e-learning environment, a model proposition for integration of asynchronous and synchronous e-learning
Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Enformatik Enstitüsü
Yabancı Diller
B2 Orta Üstü
B2 Orta Üstüİspanyolca
C2 Ustalık
C2 Ustalıkİngilizce
Araştırma Alanları
Eğitim Teknolojisi
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojisi Eğitimi
Yapay Zeka, Bilgisayarda Öğrenme ve Örüntü Tanıma
Programlama Dilleri
Akademik Ünvanlar / Görevler
2021 - Devam Ediyor
2021 - Devam EdiyorDr. Öğr. Üyesi
Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü
2016 - 2020
2016 - 2020Araştırmacı
Universidad de Valladolid
Yönetimsel Görevler
2025 - Devam Ediyor
2025 - Devam EdiyorDekan Danışmanı
Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Bilgisayar Ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü
2022 - 2025
2022 - 2025Bölüm Başkan Yardımcısı
Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Bilgisayar Ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü
Makaleler
Tümü (26)
SCI-E, SSCI, AHCI (20)
SCI-E, SSCI, AHCI, ESCI (22)
ESCI (2)
Scopus (21)
TRDizin (2)
Diğer Yayınlar (2)
2025
20251. AI in the classroom: Exploring students' interaction with ChatGPT in programming learning
Guner H., ER E.
EDUCATION AND INFORMATION TECHNOLOGIES
, cilt.30, sa.9, ss.12681-12707, 2025 (SSCI, Scopus)
2025
20252. Assessing student perceptions and use of instructor versus AI-generated feedback
ER E., AKÇAPINAR G., BAYAZIT A., Noroozi O., Banihashem S. K.
BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY
, cilt.56, sa.3, ss.1074-1091, 2025 (SSCI, Scopus)
2025
20253. Designing human-centered learning analytics and artificial intelligence in education solutions: a systematic literature review
Topali P., Ortega-Arranz A., Rodriguez-Triana M. J., ER E., Khalil M., Ackapinar G.
BEHAVIOUR & INFORMATION TECHNOLOGY
, cilt.44, sa.5, ss.1071-1098, 2025 (SCI-Expanded, SSCI, Scopus)
2024
20244. Video Analytics in Digital Learning Environments: Exploring Student Behaviour Across Different Learning Contexts
Khalil M., Topali P., Ortega-Arranz A., ER E., AKÇAPINAR G., Belokrys G.
Technology, Knowledge and Learning
, cilt.29, sa.4, ss.1877-1905, 2024 (ESCI, Scopus)
2024
20245. From chalkboards to AI-powered learning: Students' attitudes and perspectives on use of ChatGPT in educational settings
Güner H., Er E., Akçapınar G., Khalil M.
EDUCATIONAL TECHNOLOGY & SOCIETY
, cilt.27, sa.2, ss.386-404, 2024 (SSCI, Scopus)
2024
20246. Decoding Video Logs: Unveiling Student Engagement Patterns in Lecture Capture Videos
AKÇAPINAR G., ER E., BAYAZIT A.
International Review of Research in Open and Distributed Learning
, cilt.25, sa.2, ss.94-113, 2024 (SSCI, Scopus)
2024
20247. Uncovering Engagement Profiles of Young Learners in K–8 Education through Learning Analytics
ER E., Silik S., Cansiz S.
Journal of Learning Analytics
, cilt.11, sa.1, ss.101-115, 2024 (ESCI, Scopus)
2024
20248. Maximizing the impact of dialogic peer feedback on student engagement: The role of regulation support
Tseng S., ER E.
Educational Technology and Society
, cilt.27, sa.2, ss.133-148, 2024 (SSCI, Scopus)
2024
20249. Online peer feedback in higher education: A synthesis of the literature
Kerman N. T., Banihashem S. K., Karami M., ER E., van Ginkel S., Noroozi O.
Education and Information Technologies
, cilt.29, sa.1, ss.763-813, 2024 (SSCI, Scopus)
2023
202310. An Explainable Machine Learning Approach to Predicting and Understanding Dropouts in MOOCs
ER E.
Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi , cilt.31, sa.1, ss.143-154, 2023 (TRDizin)
2022
202211. Listening to Students’ Voices: Learning Programming in the Covid-19 Pandemic
ER E., SÖKÜCÜ F. G.
Ege Journal of Educational Technologies , cilt.6, sa.1, ss.17-28, 2022 (Hakemli Dergi)
2022
202212. Importance of time management skills during the COVID-19 pandemic: An exploratory learning analytics study in an introductory programming course
Er E.
Journal of Computer Education , cilt.1, sa.1, ss.1-15, 2022 (Hakemli Dergi)
2022
202213. Üniversite öğrencilerinin akran geri bildirimi verme davranişlarinin süreç madenciliği ile incelenmesi
ER E.
Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama
, cilt.12, sa.2, ss.412-433, 2022 (TRDizin)
2021
202114. Collaborative peer feedback and learning analytics: theory-oriented design for supporting class-wide interventions
Er E., Dimitriadis Y., Gasevic D.
ASSESSMENT & EVALUATION IN HIGHER EDUCATION
, cilt.46, sa.2, ss.169-190, 2021 (SSCI, Scopus)
2021
202115. A collaborative learning approach to dialogic peer feedback: a theoretical framework
Er E., Dimitriadis Y., Gasevic D.
ASSESSMENT & EVALUATION IN HIGHER EDUCATION
, cilt.46, sa.4, ss.586-600, 2021 (SSCI, Scopus)
2020
202016. Generating actionable predictions regarding MOOC learners' engagement in peer reviews
Er E., Gomez-Sanchez E., Bote-Lorenzo M. L., Dimitriadis Y., Asensio-Perez J. I.
BEHAVIOUR & INFORMATION TECHNOLOGY
, cilt.39, sa.12, ss.1356-1373, 2020 (SCI-Expanded, SSCI, Scopus)
2019
201917. Creating collaborative groups in a MOOC: a homogeneous engagement grouping approach
Sanz-Martinez L., Er E., Martinez-Mones A., Dimitriadis Y., Bote-Lorenzo M. L.
BEHAVIOUR & INFORMATION TECHNOLOGY
, cilt.38, sa.11, ss.1107-1121, 2019 (SCI-Expanded, SSCI, Scopus)
2019
201918. Understanding student behavior and perceptions toward earning badges in a gamified MOOC
Ortega-Arranz A., Er E., Martinez-Mones A., Bote-Lorenzo M. L., Asensio-Perez J. I., Munoz-Cristobal J. A.
UNIVERSAL ACCESS IN THE INFORMATION SOCIETY
, cilt.18, sa.3, ss.533-549, 2019 (SCI-Expanded, SSCI, Scopus)
2019
201919. Aligning learning design and learning analytics through instructor involvement: a MOOC case study
Er E., Gomez-Sanchez E., Dimitriadis Y., Bote-Lorenzo M. L., Asensio-Perez J. I., Alvarez-Alvarez S.
INTERACTIVE LEARNING ENVIRONMENTS
, cilt.27, ss.685-698, 2019 (SSCI, Scopus)
2018
201820. An exploratory study of student engagement in gamified online discussions
Ding L., Er E., Orey M.
COMPUTERS & EDUCATION
, cilt.120, ss.213-226, 2018 (SCI-Expanded, SSCI, Scopus)
2018
201821. Determinants of college students' use of online collaborative help-seeking tools
Ding L., Er E.
JOURNAL OF COMPUTER ASSISTED LEARNING
, cilt.34, sa.2, ss.129-139, 2018 (SSCI, Scopus)
2018
201822. Supporting Teachers in the Design and Implementation of Group Formation Policies in MOOCs: A Case Study
Sanz-Martinez L., Er E., Dimitriadis Y., Martinez-Mones A., Bote-Lorenzo M. L.
JOURNAL OF UNIVERSAL COMPUTER SCIENCE
, cilt.24, sa.8, ss.1110-1130, 2018 (SCI-Expanded, Scopus)
2017
201723. Episode-centered guidelines for teacher belief change toward technology integration
Er E., Kim C.
ETR&D-EDUCATIONAL TECHNOLOGY RESEARCH AND DEVELOPMENT
, cilt.65, sa.4, ss.1041-1065, 2017 (SSCI, Scopus)
2015
201524. Exploring college students' online help-seeking behavior in a flipped classroom with a web-based help-seeking tool
Er E., Kopcha T. J., Orey M., Dustman W.
AUSTRALASIAN JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY
, cilt.31, sa.5, ss.537-555, 2015 (SSCI, Scopus)
2013
201325. Guidelines for Successful Public Internet Access Points (PIAPs) Implementation
ARİFOĞLU A., Afacan G., ER E.
DIGITAL LITERACY: CONCEPTS, METHODOLOGIES, TOOLS, AND APPLICATIONS, VOL I
, ss.502-521, 2013 (SSCI)
2013
201326. Public Internet access points (PIAPs) and their social impact: a case study from Turkey
AFACAN G., Er E., ARİFOĞLU A.
BEHAVIOUR & INFORMATION TECHNOLOGY
, cilt.32, sa.1, ss.14-23, 2013 (SCI-Expanded, SSCI, Scopus)
Hakemli Bilimsel Toplantılarda Yayımlanmış Bildiriler
2023
20231. How a learning analytics dashboard intervention influences the dynamics of students’ learning behavior
AKÇAPINAR G., López-Pernas S., ER E., Saqr M.
Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality TEEM 2023 Conference, Portekiz, 25 Ekim 2023, (Tam Metin Bildiri)
2023
20232. How to Generate Actionable Predictions on Student Engagement: Hands-on Tutorial with Python Scikit-Learn
ER E.
9th International Conference on Learning Analytics & Knowledge, Arizona, Amerika Birleşik Devletleri, 04 Mart 2023, (Özet Bildiri)
2023
20233. Will ChatGPT Get You Caught? Rethinking of Plagiarism Detection
Khalil M., Er E.
10th International Conference on Learning and Collaboration Technologies, LCT 2023, held as part of the 25th International Conference on Human-Computer Interaction, HCII 2023, Copenhagen, Danimarka, 23 - 28 Temmuz 2023, cilt.14040 LNCS, ss.475-487, (Tam Metin Bildiri)
2022
20224. Tweetology of Learning Analytics: What does Twitter tell us about the trends and development of the field?
Khalil M., Wong J., ER E., Heitmann M., Belokrys G.
12th International Conference on Learning Analytics and Knowledge: Learning Analytics for Transition, Disruption and Social Change, LAK 2022, Virtual, Online, Amerika Birleşik Devletleri, 21 - 25 Mart 2022, ss.347-357, (Tam Metin Bildiri)
2021
20215. Theory-based learning analytics to explore student engagement patterns in a peer review activity
Er E., Villa-Torrano C., Dimitriadis Y., Gasevic D., Bote-Lorenzo M. L., Asensio-Pérez J. I., et al.
11th International Conference on Learning Analytics and Knowledge: The Impact we Make: The Contributions of Learning Analytics to Learning, LAK 2021, Virtual, Online, Amerika Birleşik Devletleri, 12 - 16 Nisan 2021, ss.196-206, (Tam Metin Bildiri)
2020
20206. Self and peer monitoring in peer feedback: Instructors’ perspective
Er E.
Learning Analytics Summer Institute (LASI) 2020, Valladolid, İspanya, 16 Haziran 2020, ss.1-12, (Tam Metin Bildiri)
2020
20207. Self and Peer Monitoring during Peer Feedback: The Instructor Perspective
ER E.
Learning Analytics Summer Institute Spain 2020, İspanya, 15 Haziran 2020, (Tam Metin Bildiri)
2019
20198. Synergy: A Web-Based Tool to Facilitate Dialogic Peer Feedback
ER E., Dimitriadis Y., Gasevic D.
European Conference on Technology Enhanced Learning, Delft, Hollanda, 16 Eylül 2019, (Tam Metin Bildiri)
2019
20199. Synergy: An Online Platform for Dialogic Peer Feedback at Scale
ER E., Dimitriadis Y., Gasevic D.
13th International Conference on Computer Supported Collaborative Learning, Lyon, Fransa, 17 Haziran 2019, (Tam Metin Bildiri)
2019
201910. Exploring the Problems Experienced by Learners in a MOOC Implementing Active Learning Pedagogies
Topali P., Ortega-Arranz A., Er E., Martinez-Mones A., Villagra-Sobrino S. L., Dimitriadis Y.
6th European MOOCs Stakeholders Summit (EMOOCs), Naples, İtalya, 20 - 22 Mayıs 2019, cilt.11475, ss.81-90, (Tam Metin Bildiri)
2019
201911. Informing the Design of Collaborative Activities in MOOCs using Actionable Predictions
Er E., Gomez-Sanchez E., Bote-Lorenzo M. L., Asensio-Perez J. I., Dimitriadis Y.
6th ACM Conference on Learning @ Scale (L@S), Illinois, Amerika Birleşik Devletleri, 24 - 25 Haziran 2019, (Tam Metin Bildiri)
2018
201812. Supporting Group Formation in Ongoing MOOCs Using Actionable Predictive Models
ER E., Sanchez E. G., Bote-Lorenzo M. L., Asensio-Perez J. I., Dimitriadis Y.
Learning with MOOCS 2018, Madrid, İspanya, 26 Eylül 2018, (Tam Metin Bildiri)
2017
201713. Predicting Student Participation in Peer Reviews in MOOCs
ER E., Bote-Lorenzo M. L., Sanchez E. G., Dimitriadis Y., Asensio-Perez J. I.
FIFTH EUROPEAN MOOCs STAKEHOLDERS SUMMIT 2017, Madrid, İspanya, 22 - 26 Mayıs 2017, (Tam Metin Bildiri)
2011
201114. A Research Study on Identifying Actors in Best e-Government Practices
ARİFOĞLU A., AFACAN G., ER E., ORDU Y. C.
5th International Conference on Methodologies, Technologies and Tools enabling e-Government, İtalya, 30 Haziran 2011, ss.99-109, (Tam Metin Bildiri)
2011
201115. User Evaluation of Internet Kiosks in University Setting
Er E., ÇAĞILTAY K.
1st International Conference on Design, User Experience, and Usability (DUXU)/14th International Conference on Human-Computer Interaction (HCI), Florida, Amerika Birleşik Devletleri, 9 - 14 Temmuz 2011, cilt.6770, ss.394-403, (Tam Metin Bildiri)
Desteklenen Projeler
2025 - Devam Ediyor
2025 - Devam EdiyorBüyük Veri ile Öğrenmeyi Geliştirme ve Kişiselleştirme Me2Learn Çevrim içi Kümelenmiş Bir Öğrenme Platformu
Yükseköğretim Kurumları Destekli Proje , BAP Diğer
DELİALİOĞLU Ö. (Yürütücü), YILDIRIM N., ER E., BAKAY Ş., KARA E., ÇEVİK R.
2025 - 2027
2025 - 2027Yapay Zeka Destekli Sanal Danışanlar ile Sanal Gerçeklik Tabanlı Klinik Görüşme Becerileri Eğitimi Platformu
TÜBİTAK Projesi , 1501 - Sanayi Ar-Ge Projeleri Destekleme Programı
(Proje Özeti)
TOKEL S. T., ER E., Şener G.(Yürütücü)
2024 - 2027
2024 - 2027Beyond the Divide: Effective Use of Artificial Intelligence (AI) for Equitable English Language Teaching
Erasmus Projesi , Erasmus+ KA2 Yenilik ve İyi Uygulamaların Değişimi için İşbirliği Projesi, Avrupa Düzeyi
Engin C., Çakir N., Er E., Ural F., Köprülü S.
2024 - 2027
2024 - 2027Büyük Dil Modellerinin Diyalog Odaklı Akran Geribildiriminde Uygulanması Ve Etkilerinin Araştırılması
TÜBİTAK Projesi , 3501 - Ulusal Genç Araştırmacı Kariyer Geliştirme Programı
(Proje Özeti)
ER E. (Yürütücü), AKÇAPINAR G., Yıldırım Z.
2018 - 2020
2018 - 2020WeLearn@Scale: Understanding and Supporting Peer Feedback at Massive Learning Scale
UFUK 2020 Projesi , MSCA-IF, Marie Skłodowska-Curie Eylemleri Bireysel Araştırma Bursları Projesi
Er E. (Yürütücü)
Ödüller