The impact of inquiry-based laboratory instruction and explicit reflective teaching on preservice science teachers' nature of science views
European Science Education Research Association (ESERA), İstanbul, Türkiye, 31 Ağustos - 04 Eylül 2009, ss.470, (Özet Bildiri)
- Yayın Türü: Bildiri / Özet Bildiri
- Basıldığı Şehir: İstanbul
- Basıldığı Ülke: Türkiye
- Sayfa Sayıları: ss.470
- Orta Doğu Teknik Üniversitesi Adresli: Evet