Analysis of geometrical objects tasks in middle school mathematics textbooks with PISA 2018 mathematics literacy framework

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, MATEMATİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2022

Tezin Dili: İngilizce

Öğrenci: ZEHRA BETÜL TOPUZ

Danışman: BEHİYE UBUZ

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu çalışmanın amacı, ortaokul Türkiye'de kullanılan ortaokul Matematik ders kitaplarının, PISA 2018 Matematik Okuryazarlığı Çerçevesinde geometrik nesneler konusu görevleri için potansiyel matematik okuryazarlığı gereksinimlerine ne ölçüde yer verdiğini göstermektir. Matematik Okuryazarlığı Çerçevesi dört yönü içerir: süreç, yetenekler, bağlam sallaştırma ve yeterlilik seviyeleri. Toplamda 220 görev kodlanmıştır. Süreç boyutuyla ilgili olarak, görevlerin %88,1'i matematiksel kavramları, gerçekleri ve prosedürleri kullanmakla, %7,8'i durumları matematiksel olarak formüle etmekle, %4,1'i matematiksel sonuçları yorumlamakla ilgiliydi. Yetenek boyutu ile ilgili olarak, görevlerin %44,4'ü "Sembol, Biçimsel ve Teknik Dil ve İşlemleri Kullanma" ile ilgili, %36'sı "Temsil" ile, %11'i "Matematiksel Araçları Kullanma" ile ve %7'si ile ilgilidir. "Akıl yürütme ve Argüman" ile ilgiliydi. Bağlamsallaştırma ile ilgili olarak, görevlerin %85'i bağlamından arındırılmıştır. Altı yeterlilik düzeyiyle ilgili olarak, toplam görevlerin yeterlilik düzeylerinin %68'i, rutin prosedürlerin uygulandığı Düzey 1 ve Düzey 2'dir.