A case study on middle grade mathematics teachers' use of questioning in teaching lines and angles

---

Tezin Türü: Doktora

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2019

Tezin Dili: İngilizce

Öğrenci: AYŞENUR YILMAZ

Danışman: ERDİNÇ ÇAKIROĞLU

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu çalışmanın amacı, ortaokul matematik öğretmenlerinin matematik derslerindeki soru sormalarına yardımcı olan araçları ortaya koymaktır. Buna ek olarak, öğretmenlerin soru sorma davranışlarını, kullandıkları soru türlerine ve soru sorma araçları ile soru türleri arasındaki etkileşime göre incelemeyi amaçlamaktadır. Bu çalışma, iki ortaokul matematik öğretmeni ile yapılan bir durum çalışmasıdır. Katılımcılardan birinin sınıfında teknoloji kullanılıyorken, diğer katılımcı ders işlerken teknoloji kullanmamaktadır. Katılımcıların, doğrular ve açılar konusuna ait ders işleyişleri bu çalışmanın ana verisini oluşturmuştur. Çalışmanın sonuçları, öğretmenlerin toplam altı soru sorma aracı kullandıklarını göstermiştir: bilgi teknolojisi, basılı kaynak materyaller, öğretmen çizimleri, öğrencilerin fikirleri, analojiler, ve gerçek hayat örnekleri. Öğretmenler yönlendirici, sorgulayıcı, ve olgudal sorular kullanmışlardır. Öğretmenlerin derslerde kullandıkları soru tiplerine bakıldığında ise, soru kullanımları çeşit anlamında benzer olmakla birlikte, kullandıkları soruların karakteristikleri birbirinden farklı olabilmektedir. Soru sorma araçlarının kendi aralarındaki ilişkisine bakıldığında çalışmanın sonuçları, Caner öğretmen için derste kullandığı kaynak kitaplar ile öğrencilerin soru ya da fikirlerinin yakın bir bağlantı içinde olduğunu gösterirken, Barış öğretmen için, derste kullandığı kaynak ders kitabı ile örnek soru çözerken yaptığı çizimlerin yakın bir bağlantı içerdiğini göstermiştir. Soru sorma araçları ve soru tiplerinin birbiriyle ilişkilerine bakıldığında, Caner öğretmenin tüm soru sorma araçlarıyla tüm soru tiplerini kullandığını, Barış öğretmenin ise tüm soru sorma araçlarını sadece yol gösterici (guiding) soru çeşidiyle kullandığını ortaya çıkmıştır. Çalışmanın bulguları tartışılmış ve çalışmalar önerilmiştir.