Investigating preschoolers' and mothers' self-reported knowledge of organic waste recycling and the role of mothers' conversational style on children's memory reports
Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: SEÇİL CENGİZOĞLU
Danışman: Refika Olgan
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmanın iki amacı bulunmaktadır. İlk amacı sürdürülebilir bir uygulama olarak organik atıkların geri dönüşüm sürecinin okul öncesi dönem çocukları ve anneleri tarafından, kompostlama ile ilgili öğrenme etkinliklerine birlikte katılımlarından önce ve sonra nasıl kavramsallaştırıldığını ortaya çıkarmaktır. İkinci olarak, annelerin ortak geçmişle ilgili konuşma stilinin, çocukların organik atıkların geri dönüşümüne ilişkin bilgi ve bellek raporlarını geliştirme potansiyeli araştırılmıştır. Yirmi üç anne ve 60-72 aylık çocukları, hikâye anlatımı, bilim, oyun, matematik, müzik, vb. bir dizi etkinlikten oluşan beş günlük uygulamaya birlikte katılmışlardır. Bu çalışma tanımlayıcı nitel bir çalışma olduğu için veri kaynağı olarak çocuklarla ve annelerle yapılan bire bir yarı yapılandırılmış görüşmeler ve her uygulama gününün sonunda annelerin çocukları ile birlikte kompostlama öğrenme etkinliklerine ilişkin yaptıkları konuşmalar kullanılmıştır. Bulgular, katılımcı çocukların organik atığın ne olduğu, organik atığın nasıl geri dönüştürülebileceği ve bunun neden gerekli olduğu konusundaki bilgilerinin arttığını göstermiştir. Çocuklar, organik atıkların geri dönüştürülmesinin günlük yaşamlarında kendilerinin de kolayca yapabilecekleri etkili bir atık yönetimi stratejisi olduğunu belirtmişlerdir. Katılımcı anneler ise kompost yapımını, çocuklarıyla birlikte geri dönüşümün döngüsel sürecini keşfetmek için uygun bir yol olarak ifade etmişlerdir. Dahası, kompostu, sorumlu tüketim ve üretim için farklı paydaşların bir araya gelebileceği işbirlikçi bir faaliyete kolayca dönüştürülebilecek uygulanabilir ve uygun bir yöntem olarak belirtmişlerdir. Annelerin çocuklarıyla kompostlama öğrenme etkinliklerine ilişkin yaptıkları sohbetlerin analizleri ise annelerin konuşma değişkenleri ile çocukların sohbet sürecine katkıları arasında çoklu pozitif ilişkiler olduğunu ortaya koymuştur. Birlikte gerçekleştirilen sohbetlerde daha ayrıntıcı anneler, daha fazla açık uçlu soru, evet/hayır sorusu sorarak ve daha fazla bağlam detaylarını betimleyen ifadeler kullanarak çocukları organik atıkların geri dönüşüm sürecini kavramsallaştırmasını teşvik etmiştir. Buna ek olarak, annelerin detaylandırmaları, çocuklar ile yapılan son ve takip görüşmelerinde öğrenme etkinlikleri hakkında bildirdikleri detay miktarıyla yakından ilişkilidir.