An investigation of eighth grade students statistical literacy, attitudes towards statistics and their relationship
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2012
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: AYŞE YOLCU
Danışman: ÇİĞDEM HASER
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmanın amacı ilköğretim 8. sınıf öğrencilerinin istatistiksel okuryazarlıklarını ve istatistiğe yönelik tutumlarını araştırmaktır. Ayrıca 8. sınıf öğrencilerinin istatistiksel okuryazarlıkları ile istatistiğe yönelik tutumları arasındaki ilişki incelenmiştir.Bu çalışma Ankara'nın Yenimahalle ilçesinde 2011-2012 öğretim yılının bahar döneminde gerçekleştirilmiş olup, çalışma grubu, küme rasgele örnekleme yoluyla elde edilmiştir. Dokuz okul çalışma için seçilmiş olup toplamda 1074 sekizinci sınıf öğrencisi katılmıştır. Çalışmanın verileri daha önce Türk öğrenciler için geliştirilen Olasılığa Yönelik Tutumlar Ölçeği'nden (Bulut, 1994) adapte edilen İstatistiğe Yönelik Tutumlar Ölçeği (İYTÖ) ile araştırmacı tarafından Watson'un (1997) üç aşamalı modeli temel alınarak geliştirilen İstatistiksel Okuryazarlık Testi (İOT) ile toplanmıştır.İstatistiksel okuryazarlıkların konu alanları açısından ortalama değerlerinin analizi sonucunda bu konu alanlarının ortalama değerleri arasında farklılıklar vardır. Örneklem, grafikler ve olasılık konu alanlarında birbirine ve orta değere yakın ortalama değerlere sahip olmasına rağmen, ortalama, çıkarım ve yayılma konularında bu değer daha düşük bulunmuştur.Öğrencilerin istatistiksel okuryazarlıklarının üç aşaması arasındaki farkı incelemek üzere yapılan çıkarımsal analizin sonuçları bu üç aşama arasında anlamlı bir fark olduğunu göstermektedir. İkili karşılaştırmalara göre öğrenciler uygun olmayan istatistiksel iddiaları değerlendirmeleri gereken üçüncü aşamada en düşük performans göstermişlerdir. Birinci aşama özelliği olan istatistiksel terminolojiyi anlamada biraz daha yüksek performans göstermelerine rağmen, en yüksek performansı istatistiksel bilgileri bir bağlamda yorumlama olan ikinci aşamada göstermişlerdir.Sekizinci sınıf öğrencilerinin istatistiğe yönelik tutumları 3.52 ortalama değeri ile olumlu bulunmuştur. Son olarak, yapılan korelasyon analizi öğrencilerin istatistiksel okuryazarlıkları ile istatistiğe yönelik tutumları arasında pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğunu göstermiştir.