Sosyal medya kullanımı ile hazırlık sınıfı öğrencilerinin İngilizce yeterlilikleri arasındaki ilişki: Bir karma yöntem araştırması
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İNGİLİZ DİLİ ÖĞRETİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2026
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: OSMAN CAN
Danışman: PERİHAN SAVAŞ
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışma, sosyal medyanın sınıf dışı bir öğrenme ortamı olarak ele alınması çerçevesinde, üniversite hazırlık sınıfı öğrencilerinin sosyal medya kullanımı ile İngilizce yeterlilik düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemeyi amaçlamıştır. Yakınsak paralel karma yöntem deseni benimsenen çalışmada, öğrencilerin sosyal medya kullanım örüntüleri ile İngilizce öğrenimine ilişkin algılarının birlikte ele alınması hedeflenmiştir. Bu amaç doğrultusunda nicel veriler, öğrencilerin sosyal medya kullanım sıklıklarını, sosyal medyanın belirli dil becerilerine katkısına ilişkin algılarını ve sınıf dışı İngilizce öğrenimine yönelik tutumlarını inceleyen bir anket aracılığıyla toplanmış; ayrıca CEFR düzeyleriyle uyumlu yerleştirme sınavı puanlarından yararlanılmıştır. Nitel veriler ise, hazırlık sınıfı öğrencileriyle gerçekleştirilen yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla elde edilmiş ve öğrencilerin sosyal medya ortamlarında İngilizceyle etkileşim deneyimleri, algıları ve öz-bildirimli uygulamaları incelenmiştir. Nicel ve nitel veri setleri ayrı ayrı analiz edilmiş, ardından bulgular bütünleştirilerek benzerlik ve farklılıklar ortaya konmuştur. Nicel veriler SPSS programı kullanılarak betimsel istatistikler ve çıkarımsal analizlerle, nitel veriler ise tematik içerik analizi yoluyla çözümlenmiştir. Araştırma bulguları, sosyal medyanın hazırlık sınıfı öğrencileri tarafından yaygın biçimde kullanıldığını ve İngilizceyle karşılaşmak için erişilebilir, ilgi çekici ve düşük kaygı düzeyine sahip bir ortam olarak algılandığını göstermiştir. Öğrenciler, sosyal medyanın özellikle dinleme ve kelime bilgisi gibi alıcı dil becerilerinin gelişimine katkı sağladığını; bunun yanı sıra motivasyon ve özgüven üzerinde olumlu etkiler yarattığını ifade etmişlerdir. Sosyal medya kullanım sıklığı ile İngilizce yeterlilik düzeyi arasında güçlü bir ilişki bulunmamakla birlikte, İngilizce içeriklerle daha bilinçli ve amaçlı etkileşim kuran öğrencilerin görece daha yüksek yeterlilik düzeylerine sahip olduğu belirlenmiştir. Nitel bulgular, sosyal medya üzerinden İngilizceyle etkileşimin çoğunlukla pasif nitelikte olduğunu ve üretici dil kullanımının sınırlı kaldığını ortaya koymuştur. Sonuç olarak, sosyal medyanın bilinçli ve amaçlı kullanılması durumunda informal İngilizce öğrenimini destekleyici tamamlayıcı bir kaynak olarak işlev görebileceği; bu bağlamda öğrenen farkındalığının ve amaçlı etkileşimin sosyal medyanın eğitsel potansiyelini artırmada kritik bir rol oynadığı söylenebilir.