The Effect of the conceptual change oriented instruction through cooperative, learning accompanied by concept mapping on 4th grade students' understanding of earth and sky concepts
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2002
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: OKŞAN ÇELİKTEN
Danışman: ÖMER GEBAN
Özet:oz KAVRAMSAL DEĞİŞİM YAKLAŞIMINA DAYALI KAVRAM HARİTALARI DESTEKLİ İŞBİRLİKÇİ ÖĞRENME YÖNTEMİNİN 4. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN DÜNYA VE GÖKYÜZÜ KONULARINI ANLAMALARINA OLAN ETKİSİ ÇELİKTEN, Okşan Yüksek Lisans, Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Bölümü Tez Danışmanı: Prof. Dr. Hamide ERTEPINAR Ortak Tez Danışmanı: Prof. Dr. Ömer GEBAN Eylül 2002, 104 sayfa Bu çalışmanın başlıca amacı kavramsal değişim yaklaşımına dayalı kavram haritaları destekli işbirlikçi öğrenme yönteminin kullanımının ilköğretim dördüncü sınıf öğrencilerinin dünya ve gökyüzü konularındaki kavramlarla ilgili başarılarına ve dünya ve gökyüzü konularına olan tutumlarına etkisini geleneksel fen öğretim yöntemi ile karşılaştırarak ortaya çıkarmaktır. YÜKSEKÖĞRETİM SCSJ&OUU DOKÜMANTASYON MERKEZİBu çalışmada, ODTÜ Geliştirme Vakfı Özel İlköğretim Okulu'ndan aynı öğretmenin iki ayrı sınıfında bulunan 56 dördüncü sınıf öğrencisi yer almıştır. Çalışma 2000-2001 sonbahar dönenimde gerçekleştirilmiştir. Bu çalışmada, altı dördüncü sınıftan iki tanesi cinsiyet, sınıf mevcudu ve ön testin frekans dağılımları gibi eşit temelli karakterleri göz önünde tutularak seçilmiştir. Gruplardan bir tanesi deney grubu olarak seçilmiş ve bu gruba dünya ve gökyüzü konulan öğretilirken kavramsal değişime dayalı kavram haritası destekli işbirlikçi öğrenim yöntemi uygulanmıştır. Kontrol grubu olarak seçilen sınıfta ise aynı konu geleneksel yöntemle anlatılmıştır. Araştırmada Dünya ve Gökyüzü Kavram Testi, öğrencilerin dünya ve gökyüzü konularındaki başarılarının, Dünya ve Gökyüzü Tutum Ölçeği ise öğrencilerin dünya ve gökyüzü konularına olan tutumlarının ölçülmesinde kullanılmıştır. Bu çalışmanın hipotezlerini test etmek için t-testi ve Ortak Değişkenli Varyans Analizi kullanılmıştır. Analiz sonuçları, kavramsal değişim yaklaşımına dayalı kavram haritası destekli işbirlikçi öğrenme yöntemi kullanılan öğrencilerin dünya ve gökyüzü kavranılan ile ilgili başarılarının, geleneksel fen anlatımı öğrenimi gören öğrencilere göre daha yüksek olduğunu göstermiştir. Ancak, kavramsal değişim yaklaşımına dayalı kavram haritası destekli işbirlikçi öğrenme yöntemi kullanılan öğrencilerin dünya ve gökyüzü konularına olan tutumları ile geleneksel fen öğretiminden yararlanan grubun bu konulara olan tutumları arasında anlamlı bir fark bulunmadığı gözlenmiştir. Anahtar sözcükler: Kavram Yanılgısı, Kavramsal Değişim Metni, Dünya ve Gökyüzü, Tutum Ölçeği, Kavramsal Değişim Yaklaşımı, İşbirlikçi Öğrenme Yöntemi, Kavram Haritalan, Geleneksel Fen Anlatım Yöntemi, Okuduğunu Anlama Beceri Testi ^£- VÖ&SEKÖĞRJHTM KURULU