Examining the sexist language use and views of early childhood teachers
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, TEMEL EĞİTİM ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: NİLGÜN ERZİNCAN
Danışman: Feyza Erden
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin cinsiyetçi dil kullanımlarını araştırmak ve cinsiyetçi dil kullanımına ilişkin görüşlerini ortaya çıkarmaktır. Araştırmaya Ankara'daki devlet okullarında görev yapan 10 okul öncesi öğretmeni dahil edilmiştir. Çalışma nitel araştırma yöntemi kapsamında bir olgu bilim çalışması olarak yürütülmüştür ve veriler yaratıcı yazma etkinliği ve yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla toplanmıştır. Çalışmanın bulguları okul öncesi öğretmenlerinin cinsiyetçi dili, dilsel ayrımcılık ve iletişim farklılıkları olmak üzere iki farklı şekilde tanımladıklarını ortaya koymuştur. Ayrıca katılımcılar Türkçedeki cinsiyetçiliğe dikkat çekmişler ve dilde cinsiyetçiliğe sebep olan etkenlere dair görüşlerini paylaşmışlardır. Mevcut çalışma aynı zamanda okul öncesi öğretmenlerinin, kelimelerin davranış üzerindeki etkisi gibi çeşitli nedenlerle toplumdaki cinsiyetçi dil kullanımının kesinlikle azaltılması gerektiğini düşündüklerini ortaya koymuştur. Öte yandan, bazı katılımcıların cinsiyetçi dil kullanımının azaltılması konusunda tereddütleri olduğu ortaya çıkmıştır. Araştırmanın bulguları, cinsiyetçi dil kullanımının çocuklar üzerindeki etkilerine ve erken çocukluk ortamında cinsiyetçi dil kullanımının azaltılmasına ilişkin öğretmenlerin görüşlerini de ortaya koymuştur. Çalışmadan elde edilen bir diğer bulgu ise, okul öncesi öğretmenlerinin günlük yaşamlarında ve erken çocukluk ortamlarında cinsiyetçi dil kullanımına ilişkin öz değerlendirmeleri ve yaratıcı yazma çalışmalarında cinsiyetçi dile nasıl yer verdikleri ile ilgilidir. Buna göre, öğretmenlerden bazıları cinsiyetçi dil kullanmadığını düşünürken, diğer öğretmenlerin cinsiyetçi dil kullanımları sosyal etkileşim ve dil kullanım alışkanlıklarından etkilenmektedir. Ancak yaratıcı yazma etkinliğinden elde edilen bulgular, tüm okul öncesi öğretmenlerinin yazılarında kelime, cümle ve söylem düzeylerinde cinsiyetçi dili kullandığını göstermiştir.