The effects of dynamic geometry use on eight grade students' achievement in geometry and attitude towards geometry on triangle topic

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2015

Tezin Dili: İngilizce

Öğrenci: HALİME SAMUR

Danışman: DİDEM AKYÜZ

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu çalışmanın amacı bilgisayar destekli öğrenme ortamının, geleneksel öğretim yöntemiyle karşılaştırıldığında sekizinci sınıf öğrencilerinin geometri başarılarına, geometriye ve teknolojiye karşı tutumlarına etkisini araştırmaktır. Buna ek olarak, öğrencilerin bilgisayarlı öğretimin etkileri ile ilgili fikirlerini almak ve öğrenme süreçlerini yorumlamak amaçlanmıştır. Çalışma kontrol ve deney grubunu içeren yarı deneysel bir çalışmadır. Çalışmanın örneklemini Ankara ilinde bir devlet ilköğretim okulunda sekizinci sınıfta okuyan 36 öğrenci (18'i deney, 18'i kontrol grubu) oluşturmaktadır. Çalışma 2012–2013 öğretim yılında gerçekleştirilmiş, 16 ders saati (dört hafta) sürmüştür. Veri toplamak amacıyla, başarı testi, geometri ve teknoloji tutum ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen niceliksel veriler, yapılan bağımsız örneklemler t-testi ve korelasyon analizi ile incelenmiştir. Analiz sonuçlarına göre, gruplar arasında geometri başarısı testinden alınan puanlar arasındaki fark istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur. Ayrıca analiz sonuçlarına göre, gruplar arasında geometriye yönelik tutum ölçeğinden alınan puanlar istatistiksel olarak anlamlı bir fark göstermiştir. Korelasyon analizi, 8. Sınıf öğrencilerinin başarısının tutumlarıyla ilişkili olduğunu göstermiştir. Buna ek olarak, açık uçlu sorular, bilgisayarların öğrencilerin öğrenme sürecini destekleyen dinamik bir öğrenme ortamı yarattığını ve bilgisayar dersine karşı pozitif düşünceler geliştirdiklerini belirtmiştir.