L2 writing teachers' perceptions of mistakes in student writing and their preferences regarding feedback: The case of a private university
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2010
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: FATMA SELCEN DOKUZOĞLU
Danışman: HÜSNÜ ENGİNARLAR
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışma ikinci dilde yazma dersi öğretmenlerinin orta- üst düzey öğrenciler tarafından yazılan kompozisyonlardaki hatalara ilişkin tutumları incelemeyi amaçlamıştır. Bunun yanında, bu öğretmenlerin geri bildirim sağlama tercihleri de incelenmiştir. Son olarak, öğretmenlerin yukarıda bahsedilen konularda kendi tutumları ile ilişkin iddiaları ile gerçek uygulamaları arasında fark olup olmadığı araştırılmıştır. Çalışma, Türkiye'de özel bir üniversitenin Temel İngilizce biriminde uygulanmıştır. Orta-üst düzey öğrenciler tarafından yazılmış olan 10 adet kompozisyon öğretmenler tarafından değerlendirilmiş ve öğretmenler kompozisyonlarda en ciddi gördükleri hataları bildirmiştir. Ayrıca, öğretmenler bu kompozisyonlar ile ilgili geri bildirim de sağlamış ve 5 öğretmen bunu sesli düşünerek yapmış, sesleri kaydedilmiştir. Ek olarak bir anket ve bir yarı yapılandırılmış görüşme içeren iki araç daha kullanılmıştır. Anketin sonuçları SPSS 15.0 programı ile analiz edilmiştir. Bu ölçek kuramda çalışan 10 öğretmen üzerinde uygulanmıştır. Veri analizi için betimsel istatistik kullanılmış ve her hata tipine verilen önemi ve değişik geri bildirim yöntemlerinin öğretmenlerce kullanım sıklığını gösteren ortalamalar elde edilmiştir. Yarı yapılandırılmış görüşme 5 öğretmene uygulanmış ve görüşme sonuçları içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Çalışmanın sonuçları öğretmenlerin % 80' inin kompozisyonların içerik ve metin düzenlemesini ilgilendiren sorunların kullanılan dilin dilbilgisel doğruluğuna ilişkin hatalardan daha önemli olduğunu düşündüklerini göstermiştir. Öğretmenlerin % 20' si ise tam tersini düşünmektedir. Öğretmenlerin geri bildirim sağlama tercihleri ile ilgili olarak, % 90'ının hataları kod kullanarak göstermek istedikleri ve kompozisyonlara kısa yorumlar yazdıkları gözlemlenmiştir. Öğretmenlerin % 60'ının hataların tümünü öğrencilere göstermek isterken, % 40'ının sadece seçilen bazı hatalara dikkat çekmenin daha uygun olduğunu düşündükleri ortaya çıkmıştır. Ayrıca, öğretmenlerin kendi tutumları ile ilişkin beyanlarının gerçek uygulamalarıyla uyumlu olduğu görülmüş ama uygulamalarında bazı çelişkiler bulunmuştur.Anahtar kelimeler: Farklı hataların ağırlıkları, Geri bildirim sağlama yöntemleri, Seçici ya da bütüncül hata bildirimi, Öğretmenlerin tutum ve tercihleri.