An investigation of how language teachers develop their online teacher identity
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, EĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: CANSU KAÇAKOĞLU
Danışman: NUR ÇAKIR
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu nitel durum çalışması, İngilizce öğretmenlerinin Yazan'ın (2018) teorik çerçevesini bir mercek olarak kullanarak acil uzaktan eğitim sırasında çevrim içi öğretmen kimliklerini nasıl geliştirdiklerini araştırmayı amaçlamıştır. Birincil veri kaynağı, özel bir ortaokulda görev yapan 10 İngilizce öğretmeni ile iki farklı yarı yapılandırılmış görüşme yoluyla toplanmıştır. Dahili gözlemcilerle yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeler ve doküman analizi yoluyla veri çeşitlemesi yapılmıştır. Tüm veriler ses kaydına alınmış ve yazıya dökülmüştür. Veriler MAXQDA yazılım programı kullanılarak analiz edilmiştir. Verilerin analiz sürecinde tematik analiz yöntemi kullanılmıştır. Bulgular beş ana tema ile sunulmuştur: çevrim içi öğretim bağlamında öğretmenlerin öz yeterliği, çevrimiçi öğretim sürecinde öğretmenin öğrenmesi, öğretmenlerin başkalarıyla etkileşimi, öğretmenlerin çevrim içi bağlamda öğretme deneyimi ve öğretmenlerin çevrim içi öğretim sırasındaki duyguları. Sonuçlar, İngilizce öğretmenlerinin çevrim içi öğretim konusunda daha emin olmak için öz yeterliklerini geliştirerek, kendi çabalarıyla ve profesyonel öğrenme fırsatlarıyla öğrenmeye devam ederek, önemli kişilerle etkileşim kurarak, çevrimiçi öğretmeyi deneyimleyerek ve duygularını tanımlayarak çevrim içi öğretmen kimliklerini geliştirdiğini göstermiştir. Anahtar Kelimeler: COVID-19 Pandemisi Döneminde Çevrim içi Öğretim, Çevrim içi Mesleki Öğretmen Kimliği Gelişimi, İngilizce Öğretmenlerinin Çevrim içi Mesleki Öğretmen Kimliği Gelişimi, Mesleki Öğretmen Kimliği