The effect of multiple intelligences based instruction on 9th grade students' chemistry achievement and attitudes toward chemistry
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2006
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: ELMAS BİLGİN KÖKEN
Danışman: ÖMER GEBAN
Özet:ÖZ ÇOKLU ZEKA TEORİSİNE DAYALI ÖĞRETİMİN DOKUZUNCU SINIF ÖĞRENCİLERİNİN KİMYA BAŞARILARINA VE TUTUMLARINA ETKİSİ Bilgin, K., Elmas Yüksek Lisans, Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Bölümü Tez Danışmanı: Prof. Dr. Ömer Geban Ocak 2006, 136 sayfa Bu çalışmanın başlıca amacı çoklu zeka teorisine dayalı öğretimin dokuzuncu sınıf öğrencilerinin kimyasal bağlan anlama ve kimyaya karşı olan tutumlarına etkisinin geleneksel fen öğretim yöntemi ile karşılaştırmaktır. Bu çalışma, Ankara'daki Genç Osman Lisesi'nin iki sınıfından toplam 50 dokuzuncu sınıf öğrencisiyle yapılmıştır. Bu öğrencilerin 25'i deney grubu, diğer 25 i de kontrol grubu olarak rasgele belirlenmiştir. İki sınıftaki öğrenciler de aynı öğretmen tarafından okutulmaktadırlar. Bu çalışma 2005 yılının 2. döneminde viyapılmıştır. Çalışma için seçilen öğrenciler Genç Osman Lisesinin sekiz sınıfından ikisi olup yaşları 14 ile 16 arasında değişmektedir. Deney grubu olarak belirlenen grup çoklu zeka teorisine dayalı öğretim metodu ile eğitilirken diğer grup geleneksel öğretim metodu ile eğitilmiştir. Bu çalışma üç hafta sürmüştür. Çoklu zeka teorisine dayalı öğretim metodunun geleneksel öğretim metodundan daha etkili olup olmadığını anlamak için, 25 sorudan oluşan kimyasal bağlar başarı testi ve Geban ve melektaşları tarafından geliştirilen bir kimya tutum ölçeği uygulanmıştır, öğrencilerin bilimsel işlem beceri yeteneklerinin başarılarına bir katkısı olup olmadığını inceleyebilmek için bir bilimsel işlem beceri testi uygulanmıştır. İstatiksel analizler için, t testi ve ANCOVA kullanılmıştır. Sonuçlar, çoklu zeka teorisine dayalı öğretim metodu ile eğitim gören öğrencilerin kimyasal bağlar konusunda, geleneksel öğretim metodu ile eğitim gören öğrencilerden daha başarılı olduğunu ortaya çıkarmıştır. Öğrencilerin kimyaya karşı olan tutumlarında da anlamlı bir fark gözlenmiştir. Anahtar kelimeler: Çoklu zeka teorisi, kimya eğitimi, kimyasal bağlar, geleneksel öğretim metodu. vıı