A case study on transdisciplinary approach of integrated curriculum: Perspectives of early childhood teachers
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Temel Eğitim Bölümü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2010
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: ÖZDEN ÖZER
Danışman: FEYZA ERDEN
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmanın amacı disiplinlerüstü yaklaşımla hazırlanmış bir bütünleşik okul öncesi eğitim müfredatının hakkında anasınıfı öğretmenlerinin inanç ve görüşlerinin incelenmesidir. Okul öncesi eğitim kurumlarında bütünleşik müfredatlar geliştirilirken eğitimcilerin zorlandığı konulardan birisi de konuların farklı disiplinlere nasıl dağıtılacağıdır. Bu nedenle araştırmacılar bütünleşik yaklaşım için farklı disiplinlerin farklı biçimlerden ilişkilendirildiği modeller oluşturmuşlardır.Disiplinlerüstü yaklaşım bütünleşik eğitim programları için geliştirilen modellerden birisidir. Farklı disiplinlerde yapılan etkinliklerin birbirlerini tamamlayıcı nitelikte olduğu disiplinlerüstü yaklaşım, farklı disiplinlerin birbirleriyle bir gerçek yaşam bağlamında ilişkilendirilmesini sağlar. Yani, temalar veya üniteler disiplinlerden ortaya çıkmazlar; ortada küresel olarak geçerli bir tema ve ünite vardır. Ayrıca, ortak planlama da disiplinlerüstü yaklaşım ile oluşturulan programların önemli bir parçasıdır, etkili bir öğretim programı için öğretmenler birlikte çalışırlar.Uluslararası Bakalorya İlk Yıllar Programı uluslararası ilköğretim için geliştirilmiş ilk ve önde gelen disiplinlerüstü yaklaşım ile oluşturulmuş eğitim programıdır. Öğretmenlerin disiplinlerüstü yaklaşım, ortak planlama, farklı disiplinlerin bir ünitede bütünleştirilmesi ve disiplinlerüstü yaklaşımın veli ve öğrenciler üzerindeki etkisi ile ilgili inanç ve anlayışlarını incelemek amacı ile Uluslararası Bakalorya İlk Yıllar Programı uygulayan bir anaokulu seçilmiştir.Bu çalışma Ankara'da özel bir anaokulunda onsekiz öğretmen ile yürütülmüştür. Bu çalışma ile okul öncesi eğitimde disiplinlerüstü yaklaşımla oluşturulmuş Bütünleşik müfredatların yapısı ve öğretmenlerin bu müfredatlara karşı inanç ve anlayışları niteliksel olarak durum incelemesi yaklaşımı ile irdelenmektedir.Çalışmanın sonucunda elde edilen bulgulara göre, öğretmenlerin disiplinlerüstü yaklaşıma karşı olumlu bir bakış açısına sahip oldukları disiplinlerüstü yaklaşımın öğrenci ve veliler üzerinde olumlu etkileri olduğu ve ortak planlamanın önemli olduğu tespit edilmiştir.