The Effect of demonstration method based on conceptual change approach on students' understanding of electrochemistry concepts
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2001
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: EBRU GEDİK
Danışman: ÖMER GEBAN
Özet:öz KAVRAMSAL DEĞİŞİM YAKLAŞIMINA DAYALI GÖSTERİ YÖNTEMİNİN ELEKTROKİMYA KONUSUNU ANLAMAYA OLAN ETKİSİ GEDİK, Ebru Yüksek Lisans, Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Bölümü Tez Danışmanı: Prof. Dr. Hamide Ertepınar Ortak Tez Danışmanı: Prof. Dr. Ömer Geban Kasım 2001, 106 sayfa Bu çalışmanın başlıca amacı kavramsal değişim yaklaşımına dayalı gösteri yönteminin kullanımının lise üçüncü sınıf öğrencilerinin elektrokimya konusundaki kavramlarla ilgili başarılarına ve kimya dersine olan tutumlarına etkisini geleneksel kimya öğretim yöntemi ile karşılaştırarak ortaya çıkarmaktır. Bu çalışma, ODTÜ Geliştirme Vakfı Özel Lisesinden aynı öğretmenin iki ayrı sınıftaki 46 lise üçüncü sınıf öğrencilerinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışma 2000-2001 yılı sonbahar döneminde yapılmıştır. Bu çalışmada, iki sınıftan biri rasgele deney grubu olarak seçilmiş ve bu sınıfta electrokimya konusu öğretilirken kavramsal değişim yaklaşımına dayalı gösteri yöntemi uygulanmıştır. Kontrol grubu olarak seçilen sınıfta isekonu öğrencilere geleneksel yöntemle anlatılmıştır. Araştırmada Elektrokimya Kavram Testi, öğrencilerin elektrokimya konusundaki başarılarının, Kimya Tutum Ölçeği ise öğrencilerin kimya dersine olan tutumlarının ölçülmesinde kullanılmıştır. Bilimsel İşlem Beceri Testi ile de öğrencilerin bilimsel işlem becerileri ölçülmüştür. Bu çalışmanın hipotezlerini test etmek için t-testi ve Ortak Değişkenli Varyans Analizi kullanılmıştır. Analiz sonuçları, kavramsal değişim yaklaşımına dayalı gösteri yöntemi kullanılan öğrencilerin elektrokimya kavramları ile ilgili başarılarının, geleneksel kimya anlatımı öğrenim gören öğrencilere göre daha yüksek olduğunu göstermiştir. Ayrıca kavramsal değişim yaklaşımına dayalı gösteri yöntemi kullanılan öğrencilerin kimya dersine olan tutumlarının geleneksel kimya öğretiminden faydalanan gruba göre daha pozitif olduğu gözlenmiştir. Bilimsel işlem becerisi ise öğrencilerin elektrokimya ile ilgili başarıları için güçlü bir belirleyicidir. Anahtar Sözcükler: Deneye Dayalı Kavramsal Değişim Yaklaşımı, Geleneksel Kimya Anlatım Yöntemi, Kavram Yanılgısı, Elektrokimya, Bilimsel İşlem Becerisi, Kimya Dersi Tutum Ölçeği vı