Exploring students' perceptions about problem-based online learning environment: A case study
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2002
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: SERDAR ENGİN KOÇ
Eş Danışman: İbrahim Soner Yıldırım
Danışman: Zahide Yıldırım
Özet:t: H7/1I öz ÖĞRENCİLERİN PROBLEM-TABANLI ÖĞRENME ORTAMINA İLİŞKİN ALGILARININ ARAŞTIRILMASI: BİR DURUM ÇALIŞMASI Koç, Serdar Engin M.S., Bilgisayar ve Eğitim Teknolojileri Eğitimi Bölümü Tez Yöneticisi: Yrd. Doç. Dr. Zahide Yıldırım Yardımcı Tez Yöneticisi: Yrd. Doç. Dr. Soner Yıldırım Ağustos 2002, 84 sayfa Bu tez çalışması problem-tabanlı çevirimiçi öğrenme ortamında öğrenci algılarım ve öğrenci algılarındaki cinsiyet farklılıklarını çevirimiçi iletişim, yararlık, güdüleme, öğrenci desteği ve çevirimiçi kubaşık öğrenme açılarından incelemektedir. Problem-tabanlı öğrenme, öğrencilerin yaratıcı ve eleştirel düşünme becerilerini geliştirmek, kavramları anlamak ve bilgi yapılarını oluşturmak için kendi aralarında ve öğretmen ile etkileşimde bulunmalarım gerektirir. Çevirimiçi iletişim olanakları grup olarak problem-tabanlı çevirimiçi öğrenme ortamında daha da önem kazanmaktadır. Grup projesi yürütülmesi sırasında iletişim eksikliğinden kaynaklanan kimi engeller bulunmaktadır. Bu çalışmada, iletişim eksikliğinden kaynaklanan engellerin ortadan kaldınlmasının ğ üzerinde yaptıkları katılımlı öğrenme projelerinde, öğrencilerin çevirimiçi iletişimi aracılığıyla etkileşimi etkili kılabilmesi konusunda öğrenci algılarının ve cinsiyet farklılıklarının daha yalandan anlaşılmasına ve çevirimiçi iletişim araçları ile ağ ortamının kullanılma biçimine bağlı bulunduğu tartışılmaktadır. Veriler anket ve görüşme yöntemiyle toplanmıştır. Öğrencilerin çoğunluğu çevirimiçi iletişim, problem-tabanlı çevirimiçi öğrenme ortamı, sağlanan öğrenci desteği, güdülenme ve çevirimiçi kubaşık öğrenme etkinliği ve yararlılığı konusunda olumlu görüş belirtmişlerdir. Yapılan görüşme sonuçları da anketten elde edilen bu bulguları desteklemektedir. Anahtar Kelimeler: Problem-tabanlı öğrenme, çevirimiçi öğrenme, uzaktan eğitim, proje-tabanlı öğrenme, çevirimiçi kubaşık öğrenme, takım çalışması, çevirimiçi iletişim. T.C YÜKSEKÖĞRETİM KUKULD DOKÜMANTASYON MERKEZİ