Ortaokul matematik öğretmenlerinin dönüşüm geometrisi öğretiminde yaşadıkları problemler ve bu sorunların çözümü için öneriler

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2013

Tezin Dili: İngilizce

Öğrenci: SERAP İLASLAN

Danışman: ERDİNÇ ÇAKIROĞLU

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu araştırmanın amacı, dönüşüm geometrisinin uygulanması sırasında orta okul matematik öğretmenlerinin yaşadığı problemleri ve bu problemleri çözme yollarını belirlemek ve betimlemektir. Ankara ilinde görev yapmakta olan toplam 6 ortaokul matematik öğretmeni çalışmaya katılmışlardır. Bu çalışmanın verileri katılımcılarla birebir görüşme yoluyla toplanmıştır.Bulgular katılımcı ögretmenlerin problemlerinin üçe ayrıldığını göstermiştir. Bu problemler öğretmenden kaynaklanan sorunlar, öğrenciden kaynaklanan sorunlar ve kullanılan kaynaklardan oluşan sorunlar. Katılımcılar materyal eksikliği (özellikle teknolojik materyaller), ders kitabı yetersizligi, görselleştirme yetenegi eksikliği, fiziksel mekânların yetersizliği ve zaman yetersizliği sebebiyle öğretim sırasında zorlandıklarını ifade etmişlerdir. Araştırmanın bulgularına göre en çok sorun yaşanan konu dönme konusudur. Bu sorunun sebebinin sınıflardaki teknoloji eksikliği olduğunu ifade etmişlerdir. Öğretmenler dönüşüm geometrisinin uygulanması ile ilgili uygun eğitim ve desteği almadıkları için kendilerini dönüşüm geometrisini uygulama konusunda yeterli hissetmemişlerdir. Katılımcılar Bakanlığın desteğinin arttırılmasını, geometri materyallerinin yeterli sayıda olmasını, okullardaki fiziksel şartların iyileştirilmesini ve dönüşüm geometrisi ders saati sayısının arttırılmasını önermişlerdir.