Remediation of seventh grade students' misconceptions related to ecological concepts through conceptual change approach
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2001
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: ÖZLEM ÖZKAN
Eş Danışman: CEREN ÖZTEKİN, ÖMER GEBAN
Özet:oz YEDİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN EKOLOJİ KONULARINDAKİ KAVRAM YANILGILARININ KAVRAMSAL DEĞİŞİM YAKLAŞIMI İLE GİDERİLMESİ ÖZKAN, Özlem Yüksek Lisans, Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Bölümü Tez Danışmanı: Yrd. Doç. Dr. Ceren TEKKAYA Ortak Tez Danışmanı: Prof. Dr. Ömer Geban Haziran 2001, 131 sayfa Bu çalışmanın amaçlan, yedinci sınıf öğrencilerinin ekoloji konularındaki kavram yanılgılarını belirlemek ve kavramsal değişim metinlerinin kavram yanılgılarının giderilmesindeki ve öğrencilerin çevreye karşı tutumlarındaki etkisini araştırmaktır. Nitel ve nicel bölümlerden oluşan bu çalışma, 2000-2001 öğretim yılı sonbahar döneminde ODTÜ Geliştirme Vakfı Özel Okulu'nda gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın nitel bölümünde, öğrencilerin ekoloji konularındaki kavram yanılgıları hakkında bilgi toplamak amacı ile 10 sekizinci sınıf öğrencisi ile görüşmeler yapılmıştır. Çalışmanın nicel bölümünde ise, ikiayrı sınıfla öğrenim gören 58 yedinci sınıf öğrencisi yer almıştır. Fen bilgisi dersi her iki gruba aynı fen bilgisi öğretmeni tarafından verilmiştir. Bu çalışmada, deney grubundaki öğrenciler ekoloji konularını kavramsal değişim metinleri ile çalışırken, kontrol grubundaki öğrenciler bu konulan geleneksel öğretim yöntemi ile işlemiştir. İki-aşamalı çoktan seçmeli formatında hazırlanan "Ekoloji Kavram Testi", uygulanan öğretim yönteminin öğrencilerin kavram yanılgılarının giderilmesindeki etkisini ölçmek amacı ile her iki grupta ön-test ve son-test olarak uygulanmıştır. Ayrıca, uygulanan öğretim yönteminin, öğrencilerin çevreye karşı tutumlarına etkisini ölçmek amacı ile, "Çevre Tutum Ölçeği" her iki gruba ön-test ve son-test olarak uygulanmıştır. Sonuçlar deney grubunun ekoloji konularını anlamada kontrol grubundan daha başardı olduğunu göstermiştir. Başka bir deyişle, öğrencilerin ekoloji konularındaki kavram yanılgıları, kavramsal değişim metinleri yardımı ile giderilmiştir. Deney grubundaki öğrencilerin, çevreye karşı tutumlarında az da olsa bir artma göstermelerine rağmen, deney grubu ile kontrol grubu arasında öğrencilerin çevreye karşı tutumları açısından anlamlı bir fark bulunamamıştır. Anahtar Kelimeler: Kavram Yanılgısı, Kavramsal Değişim Metni, Geleneksel Öğretim Yöntemi, Ekolojik Kavramlar, İki-aşamalı Tanı Testi. vı