An investigation of the predictors of pre-service teachers' behavioral intentions and perceived enablers and barriers pertaining the use of interactive whiteboard in education
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2015
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: ORHAN ASLAN
Danışman: Göknur Kaplan
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Günümüzde teknolji ilerledikçe ve hayatımızda daha fazla yer edindikçe eğitimde teknoloji kullanımı da daha fazla önem arz etmeye başlamıştır. Bu çalışma Teknoloji Kabul ve Kullanım Birleştirilmiş Modeli çerçevesinde öğretmen adaylarının eğitimde akıllı tahta kullanımlarına yönelik niyetlerini yordayıcı faktörleri ve kullanımlarına sebeb olan ya da engel olan nedenleri açıklamaya yönelik bir tarama çalışmasıdır. Çalışmada anket ve mülakat soruları kullanılarak veri toplamak için iki araç kullanılmıştır. Nicel veriler 2014-2015 yaz akademik döneminde bir devlet üniversitesinde okuyan ve eğitim fakültesinde kaytlı altı bölümde kayıtlı olan 153 öğretmen adayından toplanmıştır. Nitel veri yine aynı dönemde 10 öğretmen adayından mülakatlar ile toplanmıştır. Çalışma sonucunda teknoloji kullanımına yönelik tutum, sosyal etki, performans ve çaba beklentileri, öğretmen adaylarının akıllı tahta kullanımlarındaki niyetlerini yordayıcı ya da belirleyen faktörler olmuştur. Buna ek olarak çalışmadaki nitel veri analizi, öğretmen adaylarının akıllı tahtayı ilgi çekmek, aktif katılım, gelişmiş görsellik ve interaktiflik, ek kaynak sağlaması ve etkin olması nedenlerinden dolayı kullandıklarını ortaya çıkarmıştır. Ayrıca, öğretim üyelerinin tavsiyesi, gelecekte kullanma isteği ve teknoloji ile geleneksel öğretim yöntemlerini dengeli kullanma da onların akıllı tahta kullanımlarını destekleyen öğeler olarak belirtilmiştir. Bununla birlikte, dikkate alınması gereken bazı hususlar da ortaya çıkmıştır. Bunlar bu teknolojinin doğru şekilde ve amacına uygun kullanılmaması, yanlış kullanılması ve suistimal edilmesi, çeşitli problemlerle karşılaşma, kullanmak istememe, kendini kullanım konusunda yetersiz görme şeklinde bulunmuştur. Buna ek olarak, öğretmen adaylarının; teknolojinin mevcut olması, verilen eğitim ve destekleyici ek kaynaklar, teknik destek ve özel okul-devlet okulu arasındaki lojistik farklar gibi kaygıları konu ile ilgili olan engeller olarak nitelendirmiştir. Sonuç olarak öğretmen adaylarının bu teknolojiyi gelecekte kullanmaları muhtemel olup dikkate alınması gereken bazı konuların olduğu göz ardı edilmemelidir.