Exploring the nuances of school attachment in Türkiye: A nationwide descriptive study
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, PSİKOLOJİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: AYŞENUR ÖZGÖZTAŞI
Danışman: Sibel Kazak Berument
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışma, okul bağlanmanın, öğrenci düzeyinde (cinsiyet, sınıf düzeyi) ve okul düzeyindeki (okul düzeyi, okul türü, ortaokul türü, lise türü, yerleşim türü) çeşitli değişkenlere göre Türkiye genelinde nasıl değiştiğini araştırmayı amaçlamaktadır. Bu çalışma, ulusal temsili bir projenin parçasıdır ve Türkiye'nin 61 ilindeki 186 okuldan 1. sınıftan 11. sınıfa kadar toplam 6187 öğrenciyi içermektedir. Okula bağlanma, Hill'in (2006) Okula Bağlanma Ölçeğinin kısa versiyonu kullanılarak değerlendirilmiştir. Verilerin analizinde iki faktörlü varyans analizleri kullanılmıştır. Sonuçlar, kızların okula bağlanma düzeylerinin erkeklerden daha yüksek olduğunu göstermiştir. Ayrıca, sınıf düzeyi ve okul düzeyi arttıkça, öğrencilerin okula bağlanmalarında buna karşılık bir azalma olmuştur. Özel ve devlet okulları arasında okula bağlanma açısından bir fark bulunmazken, yatılı bölge ortaokullarındaki öğrencilerin diğer ortaokul türlerindeki öğrencilere göre en düşük okul bağlanma düzeyine sahip oldukları tespit edilmiştir. Ayrıca güzel sanatlar liselerindeki öğrencilerin Anadolu, fen, imam hatip, meslek ve teknik liselerindeki öğrencilere göre okula bağlanma düzeylerinin daha yüksek olduğu bulunmuştur. Son olarak, kırsal ortaokullardaki okula bağlanma, kentsel ortaokullara kıyasla daha yüksek bulunmuştur. Çalışmanın bulguları, hangi belirli grupların okula bağlılıklarını teşvik etmek için daha fazla dikkat gerektirdiğine dair anlayışımızı genişletmektedir. Çalışmanın sonuçları, ilgili alanyazın bağlamında, çalışmanın güçlü yönleri, katkıları, kısıtlılıklar ve gelecek çalışmalar doğrultusunda tartışılmıştır.