The effects of argument-driven inquiry instructional model on 10th grade students' understanding of gases concepts

---

Tezin Türü: Doktora

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2015

Öğrenci: NİLGÜN DEMİRCİ CELEP

Danışman: ÖMER GEBAN