A Comparison of two teacher-written feedback procedures given to EFL students at the department of basic English and students attitudes towards these feedback procedures
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Yabancı Diller Eğitimi Bölümü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2003
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: UMMAN TÜMKAYA
Danışman: GÖLGE SEFEROĞLU
Özet:öz TEMEL İNGİLİZCE BÖLÜMÜNDE OKUYAN HAZIRLIK ÖĞRENCİLERİNE ÖĞRETMEN TARAFINDAN VERİLEN İKİ FARKLI YAZILI GERİ BİLDİRİM YÖNTEMİNİN KARŞILAŞTIRILMASI VE ÖĞRENCİLERİN BU YÖNTEMLERE KARŞI TUTUMLARI Tümkaya, Umman Yüksek Lisans, İngiliz Dili Eğitimi Tez Danışmanı: Y. Doç. Dr. Gölge Seferoğlu Ocak 2003, 121 sayfa Bu çalışmanın amacı öğrencilerin İngilizce kompozisyonlarındaki yapısal hatalarına (dilbilgisi, kelime, yazım ve imla) verilen iki farklı geri bildirim yöntemini (tüm hataları kodlama ile seçilmiş hatalara genel yorumlar yazma) karşılaştırmak ve öğrencilerin bu yöntemlere olan yaklaşımlarını incelemektir. Bu amaçla, her biri 10 kişiden oluşan iki grup öğrenciye 8 hafta boyunca yukarıda belirtilen teknikler kullanılarak geri bildirim verilmiş ve çalışma sonunda bir yazılı sınavla performansları test edilmiştir. Öğrencilerin performansları çalışma sonunda test edildikten sonra, bu iki tekniğe olan tutumları hakkında bilgi edinmek için öğrencilerle grup görüşmeleri yapılmıştır.Test sonuçlarından elde edilen veriler, iki grubun ortalamaları arasında belirgin bir fark olmadığını ortaya koymuştur. Böylece, uygulanan iki farklı geri bildirim yönteminin, öğrencinin doğru dil kullanımım geliştirmede bir fark yaratmadığı görülmüştür. Öğrenci görüşmelerinden elde edilen veriler, tüm öğrencilerin hatalarının belirtilmesinden memnun olduklarım fakat geri bildirimin miktarı ve yöntemi hakkında farklı görüşler taşıdıklarım göstermiştir. Çalışmaya katılan öğrencilerin çoğu hatalarım düzeltmede ve yazımlarını geliştirmede daha faydalı olduğuna inandıkları için, tüm hatalara verilen geri bildirimi tercih etmişler ve hata kodlan yerine öğretmenin genel yorumlar vermesini tercih etmişlerdir. Anahtar kelimeler: Yapısal geri bildirim, tüm hatalara verilen geri bildirim, seçici geri bildirim, dolaylı geri bildirim, doğrudan geri bildirim, hata kodlan, genel yorumlar, grup görüşmeleri, öğrenci geri bildirimi vı