INVESTIGATING BEHAVIORAL PROBLEMS IN CHILDREN WITH DIVORCED PARENTS: A PHENOMENOLOGICAL STUDY OF TEACHERS' VIEWS AND PRACTICES
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Temel Eğitim Bölümü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: NUR BANU YİĞİT
Danışman: Feyza Erden
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmanın amacı okul öncesi öğretmenlerinin ebeveynleri boşanmış çocuklarda sınıf ortamında görülen davranışsal problemler hakkındaki görüşlerini ve sınıf içi uygulamalarını incelemektir. Çalışmanın katılımcıları, Düzce ilinde devlete bağlı okul öncesi eğitim kurumlarında çalışan 15 okul öncesi öğretmenidir. Çalışma, nitel araştırma yöntemi kapsamında bir olgu bilim çalışması olarak yürütülmüştür ve veriler yarı yapılandırılmış görüşmeler ve sınıf içi gözlemler aracılığıyla toplanmıştır. Bu çalışmanın bulguları, okul öncesi öğretmenlerinin davranış problemleri ile ilgili alan bilgilerinin ve davranışsal problemleri anlama ve yönetme becerilerinin yetersiz olduğunu ortaya koymaktadır. Öğretmenler, ebeveynleri boşanmış çocukların davranış problemlerini diğer çocukların davranışsal problemlerine göre daha yoğun, daha uzun süreli ve giderek artan şiddette bulmuşlardır. Öğretmenler, bu çocuklarda daha çok şiddet ve yıkıcı davranışlarla karşılaştıklarını bildirmişlerdir. Öte yandan öğretmenlere göre, ebeveynleri boşanmış çocuklarda görülen davranışsal problemleri öğrenme-öğretme sürecini olumsuz etkilemektedir. Bu davranışsal problemler ile baş etme yöntemi olarak öğretmenlerin büyük çoğunluğu bire bir iletişim yöntemini kullandığını belirtmektedir ancak sınıf içi uygulamalarda daha çok ödül, ceza veya yoksun bırakma yöntemlerini kullandıkları görülmektedir. Öğretmenler, işbirlikçi yaklaşım olarak daha çok aileleri/ebeveynleri sürece dahil etme yöntemini kullandıklarını belirtmişlerdir. Bu çalışma, aynı zamanda öğretmenlerin üniversitede aldıkları teorik bilgilerin sınıfta yetersiz kaldığını, hizmet içi eğitimlerin uygulamalı bilgiler içermediğini, öğretmen olarak maddi ve manevi olarak bilgiye ulaşmakta zorlandıklarını, ortak yöntemlerle boşanma gibi özel koşullara sahip çocuklarda davranış değişikliği yaratmanın mümkün olmadığını ve tüm bu nedenlerle alanında uzman kişilerden profesyonel desteğe ihtiyaç duyduklarını ortaya çıkmıştır. Anahtar Kelimeler: okul öncesi eğitim, okul öncesi öğretmeni, boşanma, davranışsal problem