Modeling the relationship between university students' selected affective characteristics and their physics achievement
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2003
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: ALMER ABAK
Danışman: ALİ ERYILMAZ
Özet:Bu çalışmanın amacı, öğrencilerin fizikle ilgili seçilmiş duyuşsal karakteristikleri ile fizik başarılarının ilişkisinin incelemektir. Öğrencilerin seçilmiş duyuşsal karakteristikleri öğrencilerin duruma bağlı fizik ilgisi, kişisel fizik ilgisi, fizikle ilgili ders dışı aktiviteler, fizik derslerinin önemi, elektrik konusunun önemi, basan motivasyonu, fizik öğrenci motivasyonu, fizik ders kaygısı, fizik sınav kaygısı, fizik öz yeterlik algısı ve fizik öz kavramı değişkenlerinden oluşmaktadır. Bu değişkenler arasındaki ilişki iki ayrı model ile test edilmiştir. Birinci modelde bu değişkenlerin kendi aralarındaki ilişki; ikinci modelde ise duyuşsal karakteristikler ile fizik başarısının arasındaki ilişki test edilmiştir. Duyuşsal karakteristikler anketi 2001-2002 akademik yılının bahar döneminde, Ankara' daki üç devlet üniversitesinde okuyan, içeriği elektrik konusu olan temel fizik dersini alan, 890 birinci sınıf öğrencisine uygulanmıştır. Anketleri asistanlar, öğretim üyeleri ve araştırmacının kendisi uygulamıştır. Anketleri uygulayanlar araştırmacı tarafından anket uygulama yönergesi ile bilgilendirilmiştir. Veriler bilgisayara girildikten sonra faktör analizi, geçerlilik analizi ve güvenirlik analizi yapılmıştır. Varsayımları inceledikten sonra yapısal denklem modellemesi analizleri yürütülmüştür. Bulgular, fizikle ilgili duyuşsal karakteristiklerin birbirleri ile karmaşık bir ilişki içerisinde olduklarını göstermektedir. Bu değişkenlerin fizik başarısındaki varyansın %26'sını açıkladığı görülmüştür. Bu nedenle üniversitedeki fizik dersini veren kimselerin, ders kitabı yazarlarının ve araştırmacıların duyuşsal karakteristikleri göz önünde bulundurmaları gerekmektedir. Ayrıca, farklı yaş grupları için (özellikle orta öğretim seviyesinde) bu karakteristiklerin fizik başarısı ile ilişkileri incelenmelidir.Anahtar Kelimeler: Fizik eğitimi, duyuşsal öğrenci nitelikleri, öğrencilerin fizik başarısı, öğrencilerin fiziğe karşı tutumları, öğrencilerin fizik motivasyonu, öğrencilerin fizik öz yeterlik algısı, öğrencilerin fizik öz kavramı, öğrencilerin fizik kaygısı.