Exploring the characteristics of an online practicum course in an English language teacher education program: A case study
Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İNGİLİZ DİLİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: ALİ İLYA
Danışman: AYŞEGÜL DALOĞLU
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:COVID-19 küresel salgını, İngilizce Öğretmenliği lisans programlarının çevrim içi öğretim boyutları için yeterince hazırlıklı olmadığını daha da belirgin hale getirmiştir. Bu programların başlıca bileşenlerinden olan öğretmenlik uygulaması dersleri de burada istisna değildir. Her ne kadar acil uzaktan öğretim süreci istenmeyen ve beklenmeyen bir biçimde başlamış olsa da tüm dünyaya önemli dersler vermiştir. COVID-19 salgınının teknolojinin eğitimde yeri bağlamında dönüşü olmayan bir süreci başlattığının farkındalığıyla, bu çalışma İngilizce öğretmen adayları, uygulama öğretmenleri ve uygulama akademisyenleri olmak üzere üç ana paydaşın çevrim içi bir öğretmenlik uygulaması dersinin niteliklerine yönelik kendi gerçek deneyimlerine dayalı tanımlamalarını irdelemeyi amaçlamaktadır. Bir vaka çalışması olarak desenlenen bu araştırma; 14 öğretmen adayı, 10 uygulama öğretmeni ve 5 uygulama akademisyeni ile gerçekleştirilmiştir. Çalışma kapsamında veri yansıtıcı günceler, odak grup görüşmeleri, ses kayıtları, açık uçlu veri toplama formları ve yarı yapılandırılmış görüşmelerle toplanmıştır. Verilerin çözümlenmesini takiben, "Model ETCEtra" olarak adlandırılan özgün bir model önerilmiş ve hem politika yapıcılar hem de diğer ilgili paydaşlar için önerilerde bulunulmuştur. En temel olarak, araştırma kapsamında incelenen bağlam içerisindeki öğretmenlik uygulaması derslerinin çevrim içi öğretim boyutlarını da kapsayacak şekilde yeniden düzenlenmesi gerektiği sonucuna varılmıştır. Ortak bir çerçeve, öğretmen eğitimcileri için profesyonel bir topluluk, düzenli izleme ve geri bildirim mekanizmaları ve iyi yapılandırılmış eğitim programları veya çalıştaylar önerilen yeniden düzenlemenin başlıca gerekliliklerindendir. Çevrim içi öğretmenlik uygulamasının Türkiye'de yeni olduğu göz önünde bulundurulduğunda benzer düzenlemelerin diğer İngilizce öğretmenliği programları için de gerekli olduğu çıkarımına varılabilir.