The effects of computer-based interactive conceptual change texts on 11th grade students' understanding of electrochemistry concepts and attitude toward chemistry

---

Tezin Türü: Doktora

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2011

Tezin Dili: İngilizce

Öğrenci: UĞUR TAŞDELEN

Danışman: ÖMER GEBAN

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu çalışmanın amacı Bilgisayar Destekli Etkileşimli Kavramsal Değişim Metinleri (BDEKDM) ile birlikte verilen kavramsal değişim yaklaşımına dayalı öğretim yönteminin 11. sınıf öğrencilerin elektrokimya kavramlarını anlamasına ve kimyaya karşı tutumlarına etkisini incelemektir. Bu çalışma Mayıs 2009'da Ankara'daki bir anadolu lisesinin iki fen sınıfına kayıtlı olan 66 öğrenci ile yapılmıştır. Yarı deneysel bir araştırma tasarımı kullanılmıştır. Sınıflar grup olarak atanmıştır; bir sınıf kontrol grubu, diğeri ise deney grubu olarak. Kontrol grubunda geleneksel öğretim yöntemi ile ders anlatılırken deney grubuna BDEKDM ile birlikte verilen kavramsal değişim yaklaşımına dayalı öğretim yöntemi ile ders anlatılmıştır.Öğrencilerin elektrokimya ile ilgili kavramları hakkında bilgi toplamak için Elektrokimya Kavram Testi (EKT) uygulamadan önce ve sonra verilmiş, kimyaya karşı tutum hakkında bilgi toplamak için uygulama sonunda Kimyaya Karşı Tutum Ölçeği (KKTÖ) kullanılmıştır. Muhtemel ortak değişkenleri belirlemek için uygulamadan sonra Bilimsel Süreç Becerisi Testi (BSBT) kullanılmıştır.Elde edilen veriler iki yönlü ortak değişkenli varyans analizi (ANCOVA) ve iki yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılarak analiz edilmiştir. BSBT ortak değişken olarak alınarak EKT fark skorları ANCOVA ile analiz edilmiş ve sonuçlar deneysel grubun anlamlı bir şekilde daha iyi bir kavram anlayışı geliştirdiğini göstermiştir. Yine sonuçlar göstermiştir ki, erkekler ve kızlar arasında anlamlı fark ve yöntem ile cinsiyet arasında anlamlı etkileşim bulunamamıştır. KKTÖ'nin analizi, deneysel grubun kimyaya karşı daha olumlu bir tutum geliştirdiğini göstermiştir. Ancak kimyaya karşı tutum bakımından erkek ve kızlar arasında anlamlı bir fark ve yöntem ile cinsiyet arasında anlamlı bir etkileşim bulunamamıştır.