The Effects of different cooperative learning methods on achieevement and retention of preservice secondary school teachers

RÜÇHAN ÖZKILIÇ

The Effects of different cooperative learning methods on achieevement and retention of preservice secondary school teachers

Tezin Türü: Doktora

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Bölümü, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 1997

Tezin Dili: İngilizce

Öğrenci: RÜÇHAN ÖZKILIÇ

Danışman: MERAL AKSU

Özet:

oz FARKLI İŞBİRLİKLİ Ö?RENME YÖNTEMLERİNİN HİZMET ÖNCESİ ORTAÖ?RETİM Ö?RETMENLERİNİN BAŞARISI VE HATIRDA TUTMASI ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ Özkılıç, Rüçhan Doktora, Eğitim Bilimleri Bölümü Tez Yöneticisi: Prof. Dr. Meral Aksu Ocak 1997, 156 sayfa Bu çalışmanın amacı grup araştırması ve birleştirme işbirlikli öğrenme yöntemlerinin "Öğretim İlke ve Yöntemleri" dersinde hizmet öncesi ortaöğretim yabancı dil öğretmenlerinin bilişsel ve duyuşsal alandaki amaçlardaki başarısı ve hatırda tutma üzerindeki etkilerini araştırmaktır. Bu çalışmanın örneklemini Uludağ Üniversitesi Yabancı Diller Eğitimi Bölümünde ikinci sınıf öğrencisi olan ve "Öğretim İlke ve Yöntemleri" dersini alan 80 öğrenci oluşturmaktadır. İngiliz Dili Eğitimi, Alman Dili Eğitimi ve Fransız Dili Eğitimi Bölümleri sırası ile grup araştırması, birleştirme ve geleneksel yöntemlere seçkisiz örnekleme yoluyla atanmışlardır. Bu çalışmada bir basan testi, bir görüş tarama testi ve üç gözlem formu araç olarak kullanılmıştır.Bu araçlar araştırmacı tarafından bilişsel ve duyuşsal alandaki amaçlan ölçmek ve işbirlikli öğrenme yöntemleri içerisinde yer alan grup süreçlerini gözlemek amacıyla geliştirilmiştir. Bu araçlar ön-test, son-test ve hatırda tutma testi olarak kullanılmıştır. Veriler madde analizi, güvenilirlik, standart kayma, ortalama, tek yönlü varyans analizi ve Tukey testi kullanılarak analiz edilmiştir. Tek yönlü varyans analizlerinin sonuçlan üç grup arasında bilişsel ve duyuşsal amaçlardaki basan ve hatırda tutma açısından anlamlı farkların olduğunu göstermiştir. Bilgi, kavrama ve uygulama düzeylerindeki amaçlar ile ilgili son test sonuçlarının tek yönlü varyans analizleri bu üç düzeyin her birinde gruplar arasında anlamlı farkların olduğunu göstermiştir. Derse karşı tutum, sosyal kazanımlar ve kişisel kazanımlar ileVI ilgili duyuşsal amaçların son test sonuçlarının tek yönlü varyans analizleri bu üç grup amacın her birinde gruplar arasında anlamlı farkların olduğunu göstermiştir. Hatırlama testi ile ilgili varyans analizlerinin sonuçlan gruplar arasında üç düzeydeki bilişsel amaçların tümünde anlamlı farkların olduğunu göstermiştir. Derse karşı tutum, sosyal kazanımlar ve kişisel kazanımlar ile ilgili duyuşsal amaçların hatırlama testi sonuçlarının tek yönlü varyans analizleri bu üç grup duyuşsal amacın her birinde gruplar arasında anlamlı farkların olduğunu göstermiştir. Gözlem formları ile ilgili sonuçlar ise işbirlikli öğrenme gruplarında sağlıklı grup süreçlerinin gerçekleşmesi için gerekli olan koşulların yerine geldiğini göstermektedir. Anahtar Kelimeler: İşbirlikli Öğrenme, Öğretmen Eğitimi, Birleştirme, Grup Araştırması.