The Effect of conceptual change text instruction on understanding respiration concepts
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2002
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: CEM ALPARSLAN
Eş Danışman: CEREN ÖZTEKİN, ÖMER GEBAN
Özet:oz KAVRAMSAL DEĞİŞİM METİNLERİNİN SOLUNUM KONUSUNU ANLAMAYA YÖNELİK ETKİSİ Alparslan, Cem Yüksek Lisans, Orta Öğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Bölümü Tez Yöneticisi: Yrd. Doç. Dr. Ceren Tekkaya Ortak Tez Yöneticisi: Prof. Dr. Ömer Geban Ağustos 2002, 119 sayfa Bu çalışmada kavramsal değişim metinlerinin lise 3. sınıf öğrencilerinin solunum konusundaki kavram yanılgılarının giderilmesine olan etkisi araştırılmıştır. Solunum konusundaki kavram yanılgılarını belirlemek amacı ile literatürde bu konuda yapılmış olan çalışmalar incelenerek, öğrencilerle bire bir görüşmeler yapılmıştır. Elde edilen veriler kullanılarak 10 sorudan oluşan ikiaşamalı tanı testi geliştirilerek. Deney ve kontrol olarak ikiye ayrılan gruplara ünitenin başında ve sonunda uygulanmıştır. Deney grubundaki öğrenciler (n= 34) solunum konusunu kavramsal değişim metinleri ile işlerken, kontrol grubunda (n=34) geleneksel öğretim yöntemi uygulanmıştır. Yapılan istatistiksel analizler sonucunda, uygulamanın başında öğrencilerin solunum konusunu anlama düzeyleri arasında bir fark gözlenmezken, uygulama sonucunda her iki grup arasında deney grubu lehine anlamlı bir fark olduğu saptanmıştır. Pre-test sonuçlarına göre kontrol grubu öğrencilerinin ortalama doğru cevap yüzdesi 41.5 olurken, aynı değer deney grubunda %48.5 olmuştur. Post-test sonuçlarına göre, kontrol grubu öğrencilerinin ortalama doğru yanıt yüzdesi 48.5 olurken, deney grubu öğrencilerinin doğru yanıt yüzdesi 77.4 olmuştur. Yapılan uygulama sonucunda kızlar ve erkekler arasında solunum konusunu anlama bakımından kız öğrencilerin lehine istatistiksel bir farklılığın olduğu göze çarpmıştır. Bunların yanı sura, yapılan uygulamanın öğrencilerin biyoloji dersine karşı tutumlarınnda istatistiksel bakımdan anlamlı bir farklılık yaratmadığı bulunmuştur. Anahtar kelimeler: Kavramsal değişim metni, solunum, kavram yanılgıları. VI