Effect of conceptual change approach accompanied concept mapping on understanding of solution

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 1998

Tezin Dili: İngilizce

Öğrenci: ESEN UZUNTİRYAKİ

Danışman: ÖMER GEBAN

Özet:

UZUNTİRYAKİ, EsenYüksek Lisans, Fen Bilimleri Eğitimi BölümüTez Yöneticisi: Doç Dr. Ömer GEBANHaziran 1998,76 sayfaBu çalışma kavramsal değişim metinleri ve kavram haritalarının 8. Sınıf öğrencilerinin çözeltiler konusunu anlamalarına ve fen bilgisi dersine olan tutumlarını incelemek ve geleneksel metotla karşılaştırmak için yapılmıştır. 1997 - 1998 döneminde, TED Ankara Kolejinden aynı öğretmenin iki 8. sınıfından 64 öğrenci bu çalışmaya katılmıştır.Bu çalışmada kontrol grubu sadece geleneksel öğretim yöntemini, deney grubu ise kavramsal değişim metinleri ve kavram haritaları kullanmıştır. Her iki gruba da öntest ve sontest olarak Çözelti Kimyası Kavram Başarı Testi ve Fen Bilgisi Tutum ölçeği uygulanmıştır. Mantıksal Düşünme Yetenek Testi çalışmanın başlangıcında iki gruba mantıksal düşünme düzeylerini ölçmek için verilmiştir. Araştırmanın hipotezleri ortak değişkenli varyans analizi ve t-test kullanılarak test edilmiştir. Sonuçlar kavramsal değişim metinleri ve kavram haritalarının çözeltiler konusuyla ilgili bilimsel kavramların anlaşılmasında daha etkili olduğunu ve fen bilgisine karşı daha olumlu tutuma yol açtığını göstermiştir.