Investigating the effects of digital storytelling use in sixth-grade science course: A mixed method research study
Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2018
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: MİTHAT ÇİÇEK
Danışman: ZAHİDE YILDIRIM
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmanın temel amacı, dijital hikâyeleme (DH) kullanımının altıncı sınıf fen dersindeki etkilerini incelemektir. Bu çalışma özellikle DH yönteminin öğrencilerin akademik başarısını, öğrenme stratejilerini ve fen dersinde dijital hikâye oluşturmaya yönelik tutumlarını nasıl etkilediğini ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır. Ayrıca, çalışmanın sonuçları ışığında öğrencilerin dijital hikâye oluşturma sürecine yönelik düşünceleri ve öğrenciler tarafından oluşturulan dijital hikâyelerin kalitesi incelenmiştir. Bu bağlamda, bir kontrol ve iki deney grubuna atanmak üzere toplam 88 altıncı sınıf öğrencisi çalışmaya katılmıştır. Araştırmada karma araştırma yöntemlerinden gömülü deneysel desen seçilmiş olup, yarı deneysel desen türlerinden eşdeğer olmayan ön-test/son-test kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Bu araştırma deseni kapsamında, nicel veriler beş farklı veri toplama aracı kullanılarak, nitel veriler ise standartlaştırılmış açık uçlu görüşmelere ve gözlemlere başvurularak toplanmıştır. Toplanan nicel verilerin analizi için betimsel ve çıkarımsal istatistiklerden, nicel verilerin analizi için ise içerik analizi yönteminden faydalanılmıştır. Araştırmanın sonuçları DH'nin öğrencilerin akademik başarısına ve öğrenme stratejilerini kullanmalarına yönelik katkı sağladığını göstermiştir. Öte yandan, öğrencilerin fen dersinde dijital hikâye oluşturmaya yönelik olumlu tutum sergiledikleri görülmüş olup, kızlar ve erkekler arasında tutum puanlarına göre kızlar lehine istatistiksel açıdan anlamlı fark bulunmuştur. Ek olarak, görüşmeler ve gözlemler, DH'nin öğrenmeye farklı açılardan çokça pozitif etkisinin olduğunu, dijital hikâye oluşturma esnasında öğrencilerin farklı tercihlerde bulunduğunu, süreç boyunca bazı zorluklarla karşılaşıldığını ve öğrencilerden süreç ile ilgili bazı önerilerin geldiğini göstermiştir. Son olarak, öğrencilerin oluşturdukları dijital hikâyeler değerlendirildiğinde, her ne kadar dijital hikâyenin bazı unsurlarını kullanmada sorunlar olduğu görülse de süreci bütün olarak ele aldığımızda öğrencilerin güzel ürünler ortaya çıkardığı görülmüştür.