THE EFFECT OF SCRATCH ON CHILDREN'S ENGLISH LANGUAGE AND COGNITIVE DEVELOPMENT
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İNGİLİZ DİLİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2021
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: NİLAY BAHAR
Asıl Danışman (Eş Danışmanlı Tezler İçin): Duygu Özge
Eş Danışman: Perihan Savaş
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışma, çocukların dil öğretiminde Scratch kullanmanın dil ve bilişsel beceriler üzerindeki etkilerini ve öğrenciler ile öğretmenler açısından yararları ve zorluklarını incelemiştir. Araştırma nitel ve nicel olmak üzere iki çalışmadan oluşmuştur. Nicel çalışma (A Çalışması) deneysel araştırma olarak tasarlanmış ve bu çalışmaya on öğrenci ve bir öğretmen katılmıştır. Ön ve son test tasarımı uygulanan bu çalışmada ders kitabının bitirme sınavı, Oxford Yerleştirme Testi, Çokdilli Anlatı için Değerlendirme Aracı, Wisconsin Kart Sıralama Testi, ve Scratch Dizayn Senaryoları aracılığıyla nicel veri toplanmıştır. Bulgular, Scratch aktivitelerinin çocukların dinleme ve bilgi işlemsel düşünme becerileri üzerinde önemli bir etkiye sahip olduğunu gösterirken, akademik başarı, dil kullanımı, anlatı becerileri üzerinde bir etki bulamamıştır. Ancak, deney grubu öğrencileri 13 test ögesinin dokuzunda daha iyi performans göstererek bu becerilerin son testlerinde yükselme eğilimi göstermiştir. Sonuçlar yürütücü işlev becerileri için hiçbir önemli etkiye işaret etmemiştir. Nitel çalışmada (B Çalışması) ise beş öğretmen ve 61 öğrenciden günlükler ve değerlendirme formları kullanılarak nitel veri toplanmıştır. Araştırmanın sonuçları öğrencilerin Scratch'e karşı olumlu bir tutum sergilediklerini, Scratch ile derslerin eğlenceli olduğuna inandıklarını, Scratch ile proje oluşturmayı ve ikili çalışmayı sevdiklerini göstermiştir. Bu deneyimin zorlayıcı kısımlarının çoğunlukla öğrenciler arasında zaman zaman gerçekleşen anlaşmazlıklar ve ikili çalışmadaki rollerinden zevk almamalarıyla ilgili olduğu görülmüştür. Bir diğer yandan, öğretmenlerin Scratch'i öğrencilerin yabancı dil, motivasyon ve işbirliği becerilerini geliştirmek için yararlı buldukları açığa çıkmıştır. Öğretmenlerin paylaştığı zorlukların çoğunlukla öğrencilerle ilgili ve onların cevaplarıyla tutarlı olduğu görülmüştür. Genel olarak, Scratch'i dil öğretimine entegre etmenin faydalarının zorluklardan üstün geldiği gözlemlenmiştir. Son olarak, bu çalışma öğretmenler için bazı önerilere işaret etmiştir.