Effectiveness of interdisciplinary professional learning communities on teaching selected body systems and HEALTH-related fitness
Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: NEHİR KAVİ ŞİMŞEK
Danışman: Mustafa Levent Ince
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Çalışmanın amacı ortaokulda aynı sınıflara ders veren farklı branş öğretmenlerinden oluşan disiplinlerarası mesleki gelişim topluluklarının (dMGT) 1) seçilen vücut sistemleri (kas iskelet, dolaşım ve solunum), sağlıkla ilgili fiziksel uygunluk (SiFU) alan ve pedagojik alan bilgileri geliştirme süreçlerine; 2) öğrencilerinin SiFU bilgisi ve fiziksel aktivite düzeylerine etkilerini; 3) dMGT'ye katılan öğretmenlerin öğrencilerinin, disiplinler arası öğretim yaklaşımına ilişkin görüşlerini incelemektir. Çalışmada karma yöntem kullanılmıştır. Örneklemi iki deney ve iki kontrol okulunun birer altıncı sınıfında eğitim alan öğrenciler (ndeney=35; nkontrol=45) ve deney grubu okullarında bu sınıflara ders veren farklı branş öğretmenleri (n=10) oluşturmuştur. Deney gruplarında, altı haftalık iki ayrı dMGT uygulanmıştır. Her bir dMGT'de uzman bir kolaylaştırıcı ve beş farklı branş öğretmeni (beden eğitimi, fen bilgisi, İngilizce, rehberlik ve psikolojik danışmanlık, görsel sanatlar/Türkçe) yer almıştır. Nitel veriler, dMGT video kayıtları, öğretmenlerle yapılan yarı yapılandırılmış bireysel görüşmeler ve alan notları ile toplanmıştır. Verilerin analizinde, sürekli karşılaştırılmalı analiz yöntemi kullanılmıştır. Bulgular öğretmenlerin seçilen vücut sistemleri ve SiFU bilgilerinin dMGT sürecinde alan ve pedagojik alan bilgilerinin sorgulama, kabul, uygulama ve yansıma süreçlerinden geçerek geliştiğini göstermiştir. Nicel veriler SiFU bilgi testi ve Çocuklar için Fiziksel Aktivite anketi ile ön test/son test uygulamaları ile toplanmıştır. Elde edilen bulgular deney grubu öğrencilerinin SiFU bilgi düzeyleri ve fiziksel aktivite seviyelerinin kontrol grubuna göre anlamlı düzeyde arttığını ortaya koymuştur (p<.05). Öğrencilerin dMGT yaklaşımlarını nasıl algıladıklarını daha iyi anlamak için öğrencilerle odak grup görüşmeleri ve öğrenci günlükleri kullanılmıştır. Öğrenciler öğretmenlerinin derslerinde disiplinler arası yaklaşımı kullandıklarını farketmişlerdir. Bu yaklaşım öğrencilere göre dersin etkililiğini, yaratıcı düşünmeyi desteklemiş, beden farkındalığını geliştirmiş ve gerçek hayatla bağlantı kurmalarına yardımcı olmuştur.