A case study on Syrian forced migrant adolescents' acculturation strategies and identity perceptions in a Turkish educational context
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İNGİLİZ DİLİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: SENANUR TİRYAKİ
Danışman: SULTAN ÇİĞDEM SAĞIN ŞİMŞEK
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Ulusal sınırları aşan insan sayısı, çeşitli faktörler nedeniyle artmıştır. Küresel hareketler, çok yönlü sonuçları olduğu için bir endişe konusu haline gelmiştir. Dolayısıyla bu çalışma, öncelikle Suriyeli zorunlu göçmen ergenlerin kültürleşme pratiklerini, öğrenci olarak kimliklerini nasıl oluşturduklarını ve bu ergenlerin dil tercihlerini ortaya koymayı amaçlamıştır. Bu tez, Sosyal Kimlik Teorisi'nin (Tajfel & Turner, 1979) ve Kültürleşme Çerçevesi'nin (Berry, 1997) ilkelerini benimsemiştir. Nitel durum çalışması ilkelerinden yararlanılarak, 11 Suriyeli öğrenci ve 4 öğretmen olmak üzere toplam 15 katılımcı ile yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Öğrenci katılımcıların yaşları 13 ile 17 arasında değişmektedir. Öğrenciler Ankara'da A Okulu'nda okumaktaydı ve öğretmen katılımcılar da aynı okulda öğretmenlik yapmaktaydı. Tematik veri analizi, zorunlu göçmen ergenlerin çoğunun ev sahibi topluma entegre olduğunu ortaya çıkardı. Katılımcıların kültürleşme uygulamaları, ebeveyn faktörleri, Türkiye'de kalma süresi, yardımsever akranlar ve Türkiye'de savaşın olmamasından olumlu yönde etkilenmektedir. Ayrıca, Suriyeliler, ayrımcılık, sosyal dışlanma, finansal zorluklar ve Türk halkıyla etkileşimin yetersizliği, Suriyeli insanlar hakkındaki negatif düşünceler entegrasyonu engelleyen faktörler olarak defalarca vurgulandı. Temaların ortaya koyduğu üzere, hibrit kimlik, Suriyeli kimliği ve arada kalmışlık, katılımcıların kimlik algılarını yansıtmaktadır. Öğrencilerin evdeki dil uygulamaları büyük ölçüde anadillerinde yürütülürken, diğer bağlamlarda daha çok Türkçeyi tercih etmişlerdir. Son olarak, çok kültürlü sınıfları desteklemek için bazı uygulanabilir öneriler sunulmuştur.