Classroom teachers' perceived knowledge and practices in teaching fundamental motor skills and students' motor competence: A practice-based professional development program
Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: HAKAN TAŞ
Danışman: Irmak Hürmeriç Altunsöz
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmanın amacı uygulama temelli mesleki gelişim programı boyunca (1) sınıf öğretmenlerinin temel motor beceri (TMB) öğretimi ile ilgili deneyimleri araştırmak, (2) TMB öğretimi ile ilişkili hedeflenen görevleri uygulayan öğretmenlerin oranını belirlemek (3) öğretmenlerin beden eğitimi derslerinin kalitesini artırmak için tercih ettikleri öğrenme yöntemlerini ve destek ihtiyaçlarını belirlemek ve (4) programa katılımlarının bir sonucu olarak öğrencilerde gözlemlenen gelişimsel değişiklikleri incelemektir. Bu çalışmada, araştırma sorularını yanıtlamak için karma yöntem araştırma deseni kullanılmıştır. Ankara'daki iki okuldan toplam 16 sınıf öğretmeni ve 211 öğrenci katılmıştır. Veriler, öğretmenlerden alınan haftalık yansıtıcı günlükler, öğretmenlerle yapılan görüşmeler, beden eğitimi dersi gözlemleri ve öğrencilerin motor yeterlilikleri PLAYbasic aracı kullanılarak toplanmıştır. Bulgular, (1) öğretmenlerin temel motor beceri, beden eğitimi müfredat okuryazarlığı, materyal okuryazarlığı hakkında bilgi edindiklerini ve bu becerilerin öğretimine yönelik tutumlarını olumlu yönde geliştirdiklerini, ayrıca kolaylaştırıcının program boyunca öğretmenler için önemli bir rol oynadığını, (2) öğretmenlerin program boyunca temel motor becerileri öğretimi için tutarlı bir beden eğitimi rutini izlediklerini, (3) öğretmenlerin çalışmanın başında öğretim stratejilerini geliştirmek istediklerini, ilerleyen haftalarda güçlendirilmiş öğretme ve öğrenme kapsamında öğrencilere rol verme eğiliminde olduklarını ve (4) öğrencilerin sadece motor yeterlilik düzeylerini geliştirmekle kalmayıp, aynı zamanda beden eğitimi dersine yönelik tutumlarını, aktiviteye katılımlarını ve beden eğitimi kavramlarını anlamalarını geliştirdiklerini ortaya koymuştur. Sonuç olarak, bu çalışma, temel motor beceri odaklı mesleki gelişimin sadece öğretmenlerin gelişimine değil, aynı zamanda beden eğitimi dersinde öğrencilerine de olumlu katkılar sağlayabileceğini göstererek mevcut araştırma literatürüne katkıda bulunmaktadır