A teacher's learning to implement cognitively high-level tasks to facilitate student thinking through coaching program

---

Tezin Türü: Doktora

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İLKÖĞRETİM EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2022

Tezin Dili: İngilizce

Öğrenci: EMİNE AYTEKİN KAZANÇ

Danışman: MİNE IŞIKSAL BOSTAN

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu çalışmanın amaçlarından biri, bir matematik öğretmeninin (Aysu) matematik koçluğu programına katılımı ile cebir alanında eğim konusundaki matematiksel görevlerin bilişsel istem düzeyleri ile ilgili bilgisini araştırmaktır. İkinci amaç, öğretmenin fark etme becerilerindeki değişiklikleri ve fark etme becerilerinin planlama, canlandırma ve gözden geçirme dahil olmak üzere koçluk aşamalarında nasıl ilerlediğini incelemektir. Bu doğrultuda bir mesleki gelişim modeli olarak koçluk, öğretim deneyi metodolojisi benimsenerek tasarlanmıştır. Bu araştırma bir devlet ortaokulunda 8.sınıf matematik öğretmeni ve öğrencileri ile sınıf ortamında gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak sınıf oturumları, öğretmenin koçluk döngülerinin ön ve gözlem sonrası görüşmeleri, tasarım ekibi toplantıları, öğrencilerin çalışmaları, koçun ses veya video kaydı olarak aldığı alan notları gibi farklı kaynaklardan yararlanılmıştır. Veriler nitel yöntemler kullanılarak analiz edilmiştir. Bulgular, bir öğretmenin koçluk süreci boyunca hem görevlerin bilişsel istem düzeylerine ilişkin bilgisinde hem de öğrencilerin matematiksel düşünüşlerini fark etmesinde bir gelişme olduğunu ortaya koymuştur. Koçluk programının öğretim deneyi içindeki temel özellikleri olan işbirliği, belirli içeriğe odaklanma, döngüsel süreç ve araştırmaya dayalı materyallerin öğretmenin uygulamalarında ilerlemesini etkilediği görülmüştür. Bu bağlamda, çalışma matematik öğretmeni eğitimcileri, kural koyucuları ve matematik eğitimi alanındaki araştırmacıları için kapsamlı pratik ve teorik çıkarımlara sahiptir.