Testing first year FLE students oral performance using four speaking test methods in spoken Englih II course and students attitudes towards these speaking test methods
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Yabancı Diller Eğitimi Bölümü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2002
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: DENİZ ŞALLI ÇOPUR
Danışman: AYŞEGÜL DALOĞLU
Özet:oz BİRİNCİ SINIF YABANCI DİLLER EĞİTİMİ BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN İNGİLİZCE KONUŞMA EDİMİNİN DÖRT SÖZEL SINAMA YÖNTEMİ KULLANILARAK SINANMASI VE ÖĞRENCİLERİN BU SÖZEL SINAMA YÖNTEMLERİNE KARŞI TUTUMLARI Şallı-Çopur, Deniz Yüksek Lisans, İngiliz Dili Eğitimi Tez Danışmanı: Y. Doç. Dr. Ayşegül Daloğlu Eylül 2002, 136 sayfa Bu çalışmanın amacı öğrencilerin sözel edimlerinin dört farklı konuşma becerisi sınama yöntemi (sözel sunum, rol yapma, bireysel mülakat ve eşleşmeli mülakat) ile değerlendirilmesi ve öğrencilerin bu sınama yöntemlerine karşı tutumlarının incelenmesidir. Bu amaçla, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Yabancı Diller Eğitimi Bölümü Konuşma Becerisi II dersi alan 25 Yabancı Diller Bölümü öğrencisi yukarıda belirtilen dört sözel sınama yöntemiyle her yöntem iki kere uygulanmak koşuluyla sınava tabi tutulmuştur. Öğrencilerin başarısı dört sınav yöntemi kullanılarak sınandıktan sonra, öğrencilerin bu dört yönteme, bireysel ve eşleşmeli sözel sınav uygulamalarına vesözel sınav sırasında seslerinin veya görüntülerinin kaydedilmesine karşı tutumlarını sorgulamak için bir tutum anketi uygulanmıştır. Sözel sınama yöntemleriyle elde edilen veri ışığında öğrencilerin dört sınama yönteminde aldıkları notların birbirinden belirgin şekilde farklı olması, öğrencilerin sözel edimlerinin sınama yöntemine bağlı olarak değiştiğini göstermiştir. Ayrıca öğrencilerin birinci ve ikinci sınavlardan aldıkları puanların belirgin farklılıklar göstermemesi, öğrencilerin başarısı üzerinde sınav aşinalığının rolü olmadığını göstermiştir. Tutum anketinden elde edilen veri doğrultusunda öğrencilerin adı geçen sözel sınama yöntemlerine olumlu yaklaşımları olduğu belirlenmiştir. Aynı zamanda, öğrenciler sözel sınavlar sırasında seslerinin ve görüntülerinin kaydedilmesine karşı da olumlu tutum sergilemişlerdir. Ancak, eşleşmeli sınavlara (rol yapma ve eşleşmeli mülakat) karşı olumlu tutumları kaydedilmesine rağmen, eşleşmeli mülakata bireysel mülakata olduğu kadar olumlu yaklaşmamışlardır. Anahtar kelimeler: Sınanma, sözel sınav, sözle sunum, rol yapma, bireysel mülakat, eşleşmeli mülakat. vı