Turkish education system's understanding of risk: The case of children of divorced parents through the experiences of counselors and divorced mothers

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Toplumsal Cinsiyet ve Kadın Çalışmaları Anabilim Dalı, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2022

Tezin Dili: İngilizce

Öğrenci: SÜHEYLA TOKYAY

Danışman: FATMA UMUT BEŞPINAR AKGÜNER

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu çalışma, MEB'in risk tanımının, "Risk Belirtilerine Sahip Öğrenciler Listesi" maddeleri arasındaki, ebeveynleri boşanmış çocuklar üzerinde etkisini incelemektedir; anne babası boşanmış olan çocukların, okullarında, aile yapıları sebebiyle ayrımcılığa maruz kalıp kalmadığını ortaya çıkarmayı hedefler. Bu bağlamda, derinlemesine mülakat tekniği ile 3 Rehberlik ve Araştırma Merkezi görevlisi, 4 rehber öğretmen ve okul çağında çocuğu olan 15 boşanmış anne ile görüşülmüştür. Bunun ve içerik analizinin yanında katılımcı gözlemi ve etnografik araştırma yöntemleri kullanılmıştır. Bulgulara göre boşanma Türk toplumunda hala ailesizlik olarak görülmekte ve okul rehberlik sistemimiz ebeveyn boşanmasını çocuk ihmal ve istismarı ile ilişkilendirmektedir. Sistemin eksiklikleri nedeniyle risk listelerinde en çok işaretlenen kategori oldukları için ebeveynleri boşanmış çocuklar dikkat çekmekte ve ayrımcılığa maruz kalmaktadır. Bu çocuklara ve özellikle boşanmış annelerine yönelik önyargılar, okullarda risk listeleri aracılığıyla kurumsallaştırılmaktadır. Mevcut eğitim sisteminde devletin "ailecilik" politikası ve "ideal aile" algısı nedeniyle boşanmış anne babaların çocukları damgalanmaktadır. Okul rehberlik sisteminin yeni aile yapılarını kucaklayan bir güncellemeye ve iyileştirmeye ihtiyacı vardır. Anahtar Kelimeler: boşanma, ayrımcılık, risk, ebeveynleri boşanmış çocuklar, aile politikaları