The relationship between preschool teacher candidates' cognitive flexibility levels and their beliefs about integrating environmental education into early childhood education

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2024

Tezin Dili: İngilizce

Öğrenci: İCLAL ULUIŞIK

Danışman: Refika Olgan

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu çalışmada, okul öncesi öğretmen adaylarının çevre eğitiminin erken çocukluk eğitimine entegre edilmesine yönelik inançları ile bilişsel esneklik düzeyleri arasındaki ilişkinin ortaya konulması amaçlanmıştır. Bu amaca ek olarak, okul öncesi öğretmen adaylarının bilişsel esneklik düzeyleri ile çevre eğitiminin erken çocukluk eğitimi ile bütünleştirilmesine yönelik inançlarının çeşitli değişkenlere göre nasıl farklılaştığını ortaya koymak da hedeflenmiştir. Veriler bir üniversitede öğrenim gören birinci, ikinci, üçüncü ve son sınıf öğretmen adaylarından farklı ölçekler aracılığıyla toplanmıştır. Toplanan verilerin analizinde betimsel analiz, bağımsız örneklem t-testi, ANOVA testi, Pearson Korelasyon testi kullanılmıştır. Bulgular incelendiğinde, okul öncesi öğretmen adaylarının bilişsel esneklik düzeyleri ile çevre eğitiminin okul öncesi eğitime entegre edilmesine yönelik inançları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Ancak okul öncesi öğretmen adaylarının bilişsel esneklik düzeylerinin cinsiyet, sınıf düzeyi, çevre eğitimi dersi alma durumu, staj deneyimi, kişisel gelişim eğitimi alma durumu gibi değişkenlere göre anlamlı bir farklılık göstermediği ortaya çıkmıştır. Benzer şekilde, çevre eğitimini okul öncesi eğitimle bütünleştirmeye yönelik inançlarının da bu değişkenlere göre anlamlı farklılık göstermediği anlaşılmıştır.