A qualitative case study of ELT pre-service teachers: Gains of study abroad and perceptions of ICC
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İNGİLİZ DİLİ ÖĞRETİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: BÜŞRA TEMEL
Danışman: BETİL ERÖZ TUĞA
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışma, daha önce kısa dönem Erasmus+ deneyimleri olan İngilizce öğretmen adaylarının yurtdışı eğitim deneyimlerinden edinmiş oldukları kazanımları ve kültürlerarası iletişim yetisine (KİY) dair algılarını araştırdı. Araştırma grubu, son yarıyıllarında uygulama derslerini alan ODTÜ Yabancı Diller Eğitimi Bölümü'ndeki yedi son sınıf öğretmen adayından oluşmaktadır. Araştırmacı nitel yollarla birden fazla türde veri toplamıştır: bir anket, bir çevrimiçi paylaşım platformu (WhatsApp), iki yarı yapılandırılmış bireysel görüşme protokolleri, katılımcıların ödevleri, gözlem görevleri, ders planları gibi uygulamalı ya da yazılı staj dersi dokümanları ve bir video-ders öğretim gözlem protokolü. Katılımcıların bu stajyerlik için yapmış olduğu özgün çalışmaları, bireysel görüşme protokollerinde paylaştıkları algılarını karşılaştırmaya yardımcı olabileceğinden araştırma bulgularının doğruluğunu sağlamlaştırmak amacıyla kullanıldı. Öğretmen adaylarının KİY ve kültürlerarası yetkin konuşmacıyla ilgili algıları ve Türkiye bağlamlarında kültürlerarası iletişim yetisi gelişimine yönelik algıları derinlemesine incelendi. Ayrıca, kendi beyan ettikleri görüşlerin analizi Erasmus+ deneyimine sahip katılımcı İngiliz dili öğretmen adaylarının bu programın yaşamlarına ve çok boyutlu gelişimlerine birçok katkısını hissettiklerini ortaya koydu. Bireyler arasında ortak örüntüler arandığından, kendileri tarafından rapor edilen kazanımların analizi aşağıdaki gibi dört alt tema altında toplanabildi: (1) kişisel, (2) dil, (3) kültürlerarası ve (4) akademik ve mesleki kazanımlar. Algılanan kazanımlar arasındaki farklılıklar, öğretmen adaylarının bireysel farklılıkları ve yurtdışı eğitim deneyimlerinin benzersizliği, motivasyonları, ilgileri ve/veya yurtdışında geçirdikleri süre boyunca kültürlerarası iletişime katılma çabaları ile açıklanabilir. Anahtar Kelimeler: Yurtdışında Eğitim, Erasmus+, Kültürlerarası İletişim Yetisi, Kültürlerarası Yetkin Konuşmacı, İngilizce Öğretmeni Adayları