Investigating teachers' views and practices of feedback in English language education in middle schools from a teacher feedback literacy framework perspective
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, EĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: TÜRKAN İSTENCİOĞLU
Danışman: YEŞİM ÇAPA AYDIN
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Öğretmen geri bildirim okuryazarlığı, öğrencilerin geri bildirim alma ve okuryazarlığını geliştirmek için öğretmenlerin geri bildirim uygulamalarını tasarlama ve kullanma bilgisine, uzmanlığına ve eğilimlerine sahip olmasını ifade eder (Carless & Winstone, 2020). Bu mevcut nitel araştırma çalışması, öğretmenlerin geri bildirim görüşlerini, uyguladıkları ve önerdikleri geri bildirim uygulamalarını ve Öğretmenlerin Geri bildirim Okuryazarlığı Yetkinlik Çerçevesi (Boud & Dawson, 2021) kapsamında öğretmenlerin yetkinliklerini ortaya çıkarmayı amaçlamıştır. Araştırma sorularını yanıtlamak için temel bir nitel araştırma tasarımı benimsenmiştir. Veriler, Ankara'da özel bir ortaokulda görev yapan 15 İngilizce öğretmeninin katılımıyla toplanmıştır. Verileri toplamak için yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılıp, tüm veriler ses kaydına alınmıştır, yazıya dökülmüştür ve MAXQDA 2022 aracılığıyla analiz edilmiştir. İlk iki araştırma sorusunu cevaplamak için kodlar ve temalar oluştururken tümevarımsal bir içerik analizi kullanılmıştır. Üçüncü araştırma sorusu için, tümdengelim analizi sırasında Boud ve Dawson' ın (2021) teorik çerçevesi bir mercek olarak ele alınarak sıralı bir yaklaşımla hem tümdengelim hem de tümevarım içerik analizi yapılmıştır. Sonuçlar, öğretmenlerin geri bildirim mekanizmasının özellikleri, etkili geri bildirim, geri bildirimin rolü, öğretmenlerin rolü ve öğrencilerden beklentiler konusunda çeşitli görüşlere sahip olduklarını göstermiştir. Ayrıca geri bildirimi engelleyen ve güçlendirici faktörler ortaya çıkarılmıştır. Farklı şekillerde sunulan çeşitli geri bildirim türleri açıklanmıştır. Ayrıca öğretmenlerin geri bildirim uygulamalarını iyileştirmek için okul, değerlendirme/geri bildirim ve hizmet öncesi eğitimle ilgili bazı uygulamalar önerdiği tespit edilmiştir. Son olarak, öğretmen geri bildirim okuryazarlığının göstergeleri makro, mezo ve mikro yeterliliklerden oluşmuştur. Anahtar kelimeler: geri bildirim, geri bildirim okuryazarlığı, EFL (Yabancı dil olarak İngilizce), temel nitel araştırma