The contribution of learning motivation, reasoning ability and learning orientation on ninth grade international baccalaurate and national program students' understanding of mitosis and meiosis
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2007
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: MELTEM BAŞER
Danışman: CEREN ÖZTEKİN
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmada öğrenme motivasyonu, mantıksal düşünme yeteneği, öğrenme yaklaşımı ve cinsiyetin dokuzuncu sınıf Uluslararası Bakalorya ve Ulusal Program öğrencilerinin mitoz ve mayoz konularını anlamalarına katkıları araştırılmıştır. Çalışmanın katılımcıları Ankara'daki bir özel lisenin 472 dokuzuncu sınıf öğrencisidir. Uluslararası Bakalorya Programı'nda iki yüz on dokuz öğrenci (%46), Ulusal Program'da ise iki yüz elli üç öğrenci (%54) bulunmaktadır. Mitoz ve mayoz konularında tüm sınıflar aynı eğitim stratejileri kullanılarak eğitim almaktadır. Çalışma 2006-2007 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde gerçekleştirilmiştir. Mitoz ve mayoz konularının sınıfta işlenmesinden önce öğrencilerin biyoloji dersine yönelik motivasyonları (öz yeterlik, aktif öğrenme stratejileri, biyoloji öğrenimine değer verme, performans hedefleri, başarı hedefleri, öğrenme ortamının etkisi), mantıksal düşünme yetenekleri ve öğrenme yaklaşımları sırasıyla Öğrencilerin Biyoloji Öğrenimine Yönelik Motivasyonu Anketi, Mantıksal Düşünme Yetenek Testi ve Öğrenme Yaklaşımları Anketi kullanılarak ölçülmüştür. Konu bitiminde ise mitoz ve mayoz konularındaki başarıyı ölçmek amacı ile yirmi soruluk Mitoz ve Mayoz Başarı Testi uygulanmıştır. Çoklu regresyon analizi sonucu Ulusal Program sınıflarında başarıyı mantıksal düşünme yeteneğinin pozitif yönde, aktif öğrenme stratejileri ve ezberci öğrenmenin ise negatif yönde açıklandığını göstermektedir. Uluslar arası Bakalorya öğrencileri için ise öz yeterlik ve mantıksal düşünme yeteneğinin başarıya anlamlı katkıları bulunmaktadır. Başarının temel belirleyicisi hem Uluslar arası Bakalorya hem de Ulusal Program öğrencileri için, varyansın sırasıyla %4.7 ve %10.9'unu açıklayan mantıksal düşünme yeteneğidir. Bunun yanı sıra Uluslar arası Bakalorya sınıflarında başarıdaki varyansın %2.9'unu öz yeterlik açıklarken, Ulusal Program sınıflarında ezberci öğrenme başarıdaki varyansın %2.2'sini negatif yönde açıklamaktadır. Anahtar kelimeler: Biyoloji eğitimi, cinsiyet, uluslar arası bakalorya, ulusal program, öğrenme yaklaşımı, mitoz, mayoz, motivasyon, mantıksal düşünme yeteneği.