A Study of high-school students understanding of chemical equilibrium
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 1998
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: ARZU ÖZDEMİR
Danışman: ÖMER GEBAN
Özet:oz KAVRAMSAL DEĞİŞİM YAKLAŞIMI VE KİMYASAL DENGE ÖZDEMİR, Arzu Yüksek Lisans, Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü Tez Yöneticisi: Doç. Dr. Ömer GEBAN Temmuz 1998, 86 sayfa Bu çalışmanın başlıca amacı kavramsal değişim metinlerinin kullanımının lise ikinci sınıf öğrencilerinin kimyasal denge konusundaki kavramlarla ilgili başarılarına ve kimya dersine olan tutumlarına etkisini geleneksel kimya öğretim yöntemi ile karşılaştırmaktır. Bu çalışma, TED Ankara Kolejinden aynı öğretmenin iki ayrı sınıfındaki 55 lise ikinci sınıf öğrencisinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışma 1998 yılı ilkbahar döneminde yapılmıştır. Bu çalışmada, deney grubuna kavramsal değişim metni yöntemi, kontrol grubuna ise geleneksel kimya öğretim yöntemi uygulanmıştır. Araştırma beş hafta sürmüştür ve ön test, son test kontrol dizaynı kullanılmıştır. Araştırmada Kimyasal Denge Kavramları Başarı Testi, öğrencilerin kimyasal denge konusundaki başarılarının, Kimya Dersi Tutum ölçeği ise öğrencilerin kimya dersine olantutumlarının ölçülmesinde kullanılmıştır. Bilimsel İşlem Beceri Testi ile de öğrencilerin bilimsel işlem becerileri ölçülmüştür. Bu çalışmanın hipotezlerini test etmek için t-testi ve Ortak Değişkenli Varyans Analizi kullanılmıştır. Analiz sonuçları, kavramsal değişim metni kullanan öğrencilerin kimyasal denge kavramları ile ilgili başarılarının, geleneksel kimya anlatımı ile öğretilen öğrencilere göre daha yüksek olduğunu göstermiştir. Ayrıca kimyasal değişim metni kullanan öğrencilerin kimya dersine olan tutumlarının geleneksel kimya öğretiminden faydalanan gruba göre daha pozitif olduğu gözlenmiştir. Bilimsel işlem becerisi ise öğrencilerin kimyasal denge ile ilgili başarıları için güçlü bir belirleyicidir. Bu araştırmanın sonuçlarının, geliştirilen araç ve yöntemlerin kimya öğretmenleri tarafından kullanılması, öğretmenlerin öğrencilere kavram yanılgılarının giderilmesi konusunda yardım edebilmesi açısından faydalıdır. ANAHTAR SÖZCÜKLER: Kavramsal Değişim Metni, Geleneksel Kimya Anlatım Yöntemi, Kavram Yanılgısı, Alternatif Kavram, Kimyasal Denge, Bilimsel işlem Becerisi, Kimya Dersi Tutum ölçeği VI