Investigating the relationship between 21st-century skills and technological pedagogical content knowledge (TPACK) of in-service early childhood educators

HİLAL ASENA CANGÜL

Investigating the relationship between 21st-century skills and technological pedagogical content knowledge (TPACK) of in-service early childhood educators

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2022

Tezin Dili: İngilizce

Öğrenci: HİLAL ASENA CANGÜL

Danışman: HASİBE ÖZLEN DEMİRCAN

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu araştırma, okul öncesi öğretmenlerinin 21. yüzyıl becerileri ile teknolojik pedagojik alan bilgilerini (TPAB) incelemek ve 21. yüzyıl becerileri (Öğrenme ve Yenilenme Becerileri, Yaşam ve Kariyer Becerileri, Bilgi, Medya ve Teknoloji Becerileri) ile TPAB arasındaki ilişkiyi araştırmak için tasarlanmış nicel bir çalışmadır. Araştırmaya 2021-2022 eğitim öğretim yılında Ankara, İzmir ve İstanbul'da görev yapan 382 okul öncesi öğretmeni katılmıştır. Üç farklı veri toplama aracı kullanılarak çalışma verileri toplanmıştır. Bu veri toplama araçları Demografik Bilgi Formu, 21. Yüzyıl Becerileri Ölçeği (Anagün, Atalay, Kılıç ve Yaşar, 2016) ve Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Ölçeği'dir (Horzum, Akgün ve Öztürk, 2014). İlk olarak, okul öncesi öğretmenleri ile ölçeklerin geçerlik güvenirliğini test etmek için bir pilot çalışma yapılmıştır. 21. Yüzyıl Becerileri Ölçeği üzerinde bazı değişiklikler yapıldıktan sonra ölçeklerin geçerli ve güvenilir olduğu teyit edilmiş ve ana araştırmaya geçilmiştir. Araştırma verilerinin analizinde iki yönlü ANOVA ve korelasyon yöntemleri kullanılmıştır. Katılımcıların yaş, deneyim ve eğitim düzeyleri incelendiğinde 21. yüzyıl becerilerinde istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık görülmemiştir. İstatistiksel olarak anlamlı tek fark, 21. yüzyıl becerilerine yönelik eğitime katılımda tespit edilmiştir. Bağımsız değişkenlere göre toplam TPAB puanında da istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmamıştır. 21. yüzyıl becerilerinin alt faktörleri (Öğrenme ve Yenilik Becerileri; Bilgi, Medya ve Teknoloji Becerileri ve Yaşam ve Kariyer Becerileri) ile toplam TPAB arasında anlamlı düzeyde pozitif bir korelasyon bulunmuştur.