Investigation differences in educational ideologies of school leaders in Mersin in relation to gender, academic degree and in-service training
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2008
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: ASLIHAN HANCI YERLİ
Danışman: YAŞAR KONDAKÇI
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmanın amacı, kişisel farklılıkların Mersin'deki okul yöneticilerinin eğitim ve genel ideolojileri üzerinde etkisi olup olmadığını araştırmaktır. Çalışma, okul yöneticilerinin cinsiyet, akademik düzey ve katıldıkları hizmet-içi eğitim sayısının onların eğitim ve genel ideolojileri üzerinde etkisi olup olmadığını ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır.Bu çalışmada, nicel araştırma metodu ve nedensel karşılaştırma tasarımı kullanılmıştır. Mersin'deki tüm ilköğretim ve anaokulu okul liderleri bu çalışmanın hedef kitlesi olarak belirlenmiştir. Çalışmada, anket yöntemi kullanılmış ve demografik bilgiler ve eğitim ideolojileri olmak üzere iki bölümden oluşan bir anket uygulanmıştır. Anketler 456 okul yöneticisine dağıtılmış ve 265 okul yöneticisi ankete cevap vermiştir.Betimleyici ve yorumlayıcı istatistik analizleri SPSS (15.0) paket programı ile yapılmıştır. Betimleyici istatistik analiz sonuçları okul liderlerinin hem eğitim ideolojilerinde hem de genel ideolojilerde liberalizme karşı bir eğilim taşıdıklarını göstermiştir. Okul liderlerinin %35.2'si muhafazakar eğitim ideolojilerine (köktencilik, entellektüalizm, mahafazakarlık) ve %64.8'i liberal eğitim ideolojilerine (liberalizm, özgürlükçülük, anarşizm) sahiptirler. Ayrıca, okul liderlerinin % 33.6'sı genel muhafazakar, ve % 66.4'ü genel liberaldir.Cinsiyet, akademik derece ve katıldıkları hizmet-içi eğitim sayısı açısından okul liderlerinin eğitim ve genel ideolojilerinde bir farklılık olup olmadığını ortaya çıkarmak için çok değişkenli varyans analizi (MANOVA) uygulanmıştır. Sonuçlar, cinsiyetin ve katıldıkları hizmet-içi eğitim sayısının okul liderlerinin eğitim ve genel ideolojileri üzerinde bir farklılık yaratmadığını göstermiştir. Ancak, bu çalışmanın sonuçları, okul liderlerinin akademik derecelerinin onların eğitim ideolojilerinde bir farklılık yarattığını ortaya koymuştur.Sonuç olarak, bu çalışmanın sonuçları, cinsiyet, akademik derece ve hizmet-içi eğitim bağlamında okul liderlerinin eğitim ve genel ideolojileriyle ilgili alan-yazınındaki boşluğun doldurulması için katkıda bulunmaktadır.