Examining a seventh-grade teacher's mathematical discourse related to algebraic expressions

---

Tezin Türü: Doktora

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İLKÖĞRETİM ANABİLİM DALI, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2024

Tezin Dili: İngilizce

Öğrenci: TUBA CEYLAN ÇELİKER

Danışman: Mine Işıksal Bostan

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Çalışmanın amacı, söylemsel perspektif yoluyla bir devlet okulu bağlamında yedinci sınıf cebirsel ifadeler derslerini incelemektir. Çalışma özellikle Sfard'ın (2008) matematiksel söylem kategorileriyle ilgilenmekte ve bunların Matematik Öğretimindeki Söylemler (MDI) (Adler ve Ronda, 2015) çerçevesi kapsamında nasıl ortaya çıktığını analiz etmektedir. Bu çerçevedeki söylemler yedinci sınıf cebirsel ifadeler dersleri sırasında açıklayıcı konuşmalar ve örneklendirmeler bağlamında analiz edilmiştir. Bu çalışmada durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın katılımcıları, Afyonkarahisar merkez ilçesinde bulunan bir devlet ortaokulundaki Öğretmen Esra ve öğretmenin yedinci sınıf öğrencileridir. Katılımcılar amaçlı örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. Cebirsel ifadeler derslerinin öğretildiği yedi matematik dersi videoya kaydedilmiş ve öğretim boyunca gözlemlenmiştir. Gözlemlenen dersler yazıya dökülmüş ve commognitive teori ve MDI yoluyla analiz edilmiştir. Çalışmanın bulguları, matematiksel söylemin analiz edilmesinin cebir öğreniminin örtük doğasını ortaya çıkardığını göstermiştir. Bir diğer önemli bulgu, öğretmen söyleminin baskın olduğunu ve öğrencilerin söylemlerinin genellikle öğretmen söyleminin tekrarı, evet/hayır cevapları ve bir veya iki kelimelik cevaplar olduğunu göstermiştir. Ayrıca kelime kullanımı, görsel aracılar, rutinler ve anlatılar, matematiksel söylemin inşa edilmesini sağlayan söylem unsurlarıdır.