Organizational stres factors of English instructoes working at preporatory schools of public and private universities in Turkey
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2002
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: PINAR ESMA ÖNKOL
Danışman: AHMET OK
Özet:öz İNGİLİZCE HAZIRLIK OKULU BULUNAN ÜNİVERSİTELERDE GÖREV YAPMAKTA OLAN İNGİLİZCE OKUTMANLARININ ÖRGÜTSEL STRES FAKTÖRLERİNİN BELİRLENMESİ ÖNKOL, Pınar Esma Yüksek Lisans, Eğitim Bilimleri Bölümü Tez Yöneticisi: Yrd. Doç. Dr. Ahmet OK Eylül 2002, 129 sayfa Bu çalışmanın amacı Türkiye'deki devlet ve özel üniversitelerin İngilizce hazırlık Okullarında görev yapmakta olan ingilizce okutmanlarının örgütsel stres kaynaklarım belirlemek ve toplam stres puanlan ile üniversite türü, toplam okutmanlık deneyimi, şu anda görev yapmakta olduktan üniversitedeki deneyim süresi, yaş ve ders yükü arasında fark olup olmadığına bakmaktır. Çalışmada kullanılan veri toplama aracı 4 farklı araç kullanılarak oluşturulmuştur: Aslan (1995) tarafından geliştirilen örgütsel Sires Anketi, Minnesota Öğretmen Stres Anketi, Kyriacou ve Sutcliffe'in (1978) geliştirdikleri öğretmen Stres Anketi ve Gmelch'in Öğretim Üyesi Stres Anketi. Oluşturulan araç 5 farklı bölgedeki devlet ve özel/vakıf üniversitelerin İngilizce Hazırlık Okulu'nda görev yapan 774 İngilizce okutmanına uygulanmıştır. Elde edilen veriler SPSS Paket Programı kullanılarak t-test, ANOVA ve faktör analizi uygulanmıştır. Yapılan faktör analizi sonucunda 73 maddedenoluşan ankette 4 boyut olduğu ortaya çıkmıştır. Bunlar: örgütten kaynaklanan stress faktörleri, iş ile ilgili faktörler, işteki yetersizliklerden kaynaklanan faktörler ve öğrencilerden kaynaklanan stres faktörleridir. Çalışmanın sonuçlarına gore öğrenci boyutunda yeralan faktörler İngilizce okutmanları için en çok stres yaratan boyuttur. İngilizce okutmanlarının toplam iş tecrübesi ile az tecrübeli ve tecrübeli olma durumuna göre stress puanlarında anlamlı farklar saptanmıştır. Buna ek olarak az tecrübeli ve tecrübeli İngilizce okutmanlarının toplam stres puanlan ve kurumlarındaki iş tecrübeleri arasında da anlamlı farklar ortaya çıkmıştır. Deneklerin yaşlan sözkonusu olduğunda ise 22-29 ile 40 ve üstü deneklerin ve 30-39 ve 40 ve üstü deneklerin toplam stres puanlan ile yaşları arasında anlamlı farklar ortaya çıkmıştır. Sonuç olarak bu çalışma Türkiye'deki İngilizce okutmanlarının örgütsel stres faktörleri ve stress konusunun hizmet içi ve hizmet öncesi programlarda yeralması gereken bir başka boyut olduğu ortaya çıkmıştır. Anahtar Sözcükler: Örgütsel Stres Faktörleri, İngilizce Okutmanları, Anket Çalışması, Yüksek Öğretim. vı