EXPLORING THE RELATION BETWEEN GESTURE PRESENTATION PERSPECTIVE AND CHILDREN'S SPATIAL PERFORMANCE
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, PSİKOLOJİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: ELİF ORAKÇI
Danışman: Dilay Zeynep Karadöller Astarlıoğlu
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Görsel-uzamsal materyallerle birlikte sunulan jestler, çocukların uzamsal performanslarını arttırmaktadır. Günümüzde çevrimiçi eğitim materyallerinde yer almasına rağmen, konuşmacının jestlerinin perspektifinin çocukların uzamsal becerilerinde nasıl bir etkiye sahip olabileceği araştırılmamıştır. Bu çalışmada, multimodal dil girdisinin perspektifinin, okul öncesi çocukların uzamsal becerileriyle ilişkili olup olmadığı araştırılmıştır. Bu sebeple ekran üzerinden görsel uzamsal haritalar gösterilirken, jestler farklı perspektiflerde sunulmuştur. 5-6 yaş aralığında, anadili Türkçe olan çocuklar Harita Görevine katılmışlardır. Bu görev, görsel-uzamsal haritalarla birlikte, üç koşulda yol tarifinde bulunan konuşmacı videolarını içermektedir: Ön-yüz görünümünden konuşma ve jest kombinasyonu, üst-arka açıdan konuşma ve jest kombinasyonu, ön-yüz görünümünden sadece konuşma koşulu. Çocuklardan, her videodan sonra konuşmacının anlattığı yolu sözlü olarak tekrar etmeleri ve yolu çizmeleri beklenmiştir. Çocukların sözel ifadeleri yol tarifinde uzamsal, mekânsal ve eylem bildiren hedef kelimeler ele alınarak kodlanmıştır. Çocuklar aynı zamanda perspektif alma, zihinsel döndürme ve ilişkisel akıl yürütme görevlerine dahil olmuştur. Linear mixed model regresyon analizi kullanılarak analiz edilen sonuçlara göre, çocuklara sunulan görsel-uzamsal haritalarda multimodal dil girdisi kullanmak, çocukların yalnızca sözel yanıtlarını olumlu yönde etkilemiştir. Multimodal dil girdisinin olumlu etkisi çocukların davranışsal yanıtlarında gözlemlenmemiştir. Ayrıca, çocukların ilişkisel akıl yürütme ve perspektif alma becerilerinin sözel hatırlama performanslarını etkilediği görülmüştür. Çalışmanın sonuçları multimodal dil girdisi ve multimodal dilin perspektifinin çocukların uzamsal becerilerine olan etkisinin önemini vurgulamaktadır.